文|全日中心·苗苗班
苗苗班的幼儿平均年龄在4、5岁，大部分幼儿有语言，理解能力较差，能够听懂常规指令、可以理解简单的游戏规则。
语言表达上，能表达自己的需求，能力较好的幼儿可以表达出自己的想法及情绪。自理能力一般，脱上衣及厚裤子由于手臂及腕部力量不足需老师辅助，外套拉链及口子不能独立完成需辅助。社交上，大部分幼儿对其他小朋友的关注有很大提高，但不懂得如何交往，在游戏中排队、轮流意识较差。
行为表现
由于本月班里新升上来2名幼儿，对全日班级排队的要求不明白（全日班级排队不拉衣服，半日班要求拉衣服排队）加之年后本班现有幼儿对排队意识的缺乏，导致本班幼儿整体排队情况稍差，在行走时常会出现队伍松散的情况。这不利于幼儿的安全，也阻碍了幼儿理解并遵守日常规则。
Tips 排队
在各种转换发生前排队是早在学前阶段就被教授的一种技巧，而排队又是时常发生的一件事。然而，有些孩子尽管有无数机会去学，但还是没法掌握这个技巧。他们有可能在一开始的时候排了队，但是却不能保持站在队里。在队伍里，他们推、戳、挤别人，或者根本没法排到队里。这些情况发生的原因有很多：活跃的孩子没办法
苗苗班的幼儿平均年龄在4、5岁，大部分幼儿有语言，理解能力较差，能够听懂常规指令、可以理解简单的游戏规则。
语言表达上，能表达自己的需求，能力较好的幼儿可以表达出自己的想法及情绪。自理能力一般，脱上衣及厚裤子由于手臂及腕部力量不足需老师辅助，外套拉链及口子不能独立完成需辅助。社交上，大部分幼儿对其他小朋友的关注有很大提高，但不懂得如何交往，在游戏中排队、轮流意识较差。
行为表现
由于本月班里新升上来2名幼儿，对全日班级排队的要求不明白（全日班级排队不拉衣服，半日班要求拉衣服排队）加之年后本班现有幼儿对排队意识的缺乏，导致本班幼儿整体排队情况稍差，在行走时常会出现队伍松散的情况。这不利于幼儿的安全，也阻碍了幼儿理解并遵守日常规则。
Tips 排队
在各种转换发生前排队是早在学前阶段就被教授的一种技巧，而排队又是时常发生的一件事。然而，有些孩子尽管有无数机会去学，但还是没法掌握这个技巧。他们有可能在一开始的时候排了队，但是却不能保持站在队里。在队伍里，他们推、戳、挤别人，或者根本没法排到队里。这些情况发生的原因有很多：活跃的孩子没办法