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“幼儿园游戏化教学暨区域活动创设与指导研修”之收获(合肥)

2016-01-14 10:02阅读:
“幼儿园游戏化教学暨区域活动创设与指导研修”
——外出学习心得体会
“幼儿园游戏化教学暨区域活动创设与指导研修”之收获(合肥)
首先,我非常感谢校领导给我这次外出学习的机会,通过外出学习,使我受益匪浅,令我豁然开朗。作为一名幼儿教师,学习的途径应该是多种多样的,应做到书本学习与实践学习相结合,接受学习与探究学习相结合。在这短暂学习的两天中,我好像从里到外受到了一次洗礼,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,我受益匪浅,找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识,而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲座,让我对教学有了更多新的认识,经过这次的培训令我感触很大。
此次培训围绕着一个主题“幼儿园游戏化教学暨区域活动创设与指导”,主题包含两部内容,一是现场教学,二是评析与讲座。
一、现场观摩优质型游戏化教学活动。
可以说在现场教学中每位示范老师都很专业优秀,他们都拥有着扎实的教学功底与技能。其中令我印象深刻的教学活动应属潘浩瀚老师的体育游戏活动《运动游戏》和《互动游戏》,活动十分的大胆有趣,很是吸引孩子们。体育活动的开展往往是技能的练习和学习,从潘老师的教学和讲座中也可看出,他的体育教学主要培养孩子的平衡性、敏捷性、协调能力、爆发力、耐力、速度、柔韧性。而除此之外,从潘老师机智、幽默的教学中,我们看到了潘老师在和孩子互动过程中展现的个人魅力,热情、勇敢、机智、果断……孩子们也被潘老师的个人魅力折服,一个个跟着老师时而紧张激动、时而奔跑欢笑。在跳跳、跑跑、笑笑的过程中,我们又看到了潘老师在体育教学中的另一教育重点:社会性发展,包括团结、协作、谦让、竞争等。在抢椅子过程中,随着椅子数量的减少,引导孩子要学会谦让,竞争中也要合作,他的要求是不“惩罚”没有位置的孩子,而是要“惩罚”坐在位置上的孩子,因为他们不够团结。如何让所有的孩子都坐下,提出了团结协作的要求,当孩子们一个叠一个都坐下的时候,潘老师马上给予很高的评价,特别是作为底座的孩子更是得到了勇敢、助人、敢于承担的褒奖。这样的游戏方式无疑能激起孩子更多优秀品质的养成,使孩子在身体健壮成长的同时,心理也逐渐强大起来。
二、先进的幼教理念让我对幼教有了更深层面的认知。
这次培训,每位专家老师精彩的讲座,让我开阔了眼界,更新了教育教学理念,提升了区域活动指导与创设水平。首先是对幼儿园游戏化教学方法的进一步探讨与更新,他们给我带来了我们在组织幼儿活动时,一定要尊重孩子,要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题,让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展游戏活动,但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充,是为教学而游戏,是教学的一种“装饰品”,而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义,没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中,是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。孩子在区域活动中游戏时,老师应该要“尊重孩子,尊重孩子不是去代替、打扰,孩子的成长是需要“等待”的,尊重是尊重其不断去尝试,不断去犯错。还有一点是我最信服的,就是老师给予孩子的爱应该是有“专业能力的爱”,没有专业能力的爱是“无能的爱”,这就要求老师自身要有较高的专业素养,老师要不断学习进步,并且始终保持自己要有“一桶水”。
“幼儿园游戏化教学暨区域活动创设与指导研修”之收获(合肥)

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