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插座圆柱体
【产品描述】带座体的圆柱体4组（(1)(2)(3)(4）：每组各由10个带圆柄的木制圆柱体和座体组成。各组圆柱的高度和直径都符合相应的等差变化。
第一组：直径和高同时递减
第二组：高固定不变直径递减
第三组：反比例组
第四组：直径不变高度递减
【教育目的】
直接目的：
培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗细的特征。
间接目的：
1.培养逻辑思考能力。
2.培养注意力及敏锐的观察力。
3.为书写前的握笔做准备（抓圆柱的圆柄）。
4.为数学学习做准备。
【操作使用】
1.与幼儿一同取来地毯，将地毯铺好。
2.引导幼儿到教具柜前，介绍教具的名称。
3.向幼儿示范拿取插座圆柱体的方法：双手持住座体两端，慢慢走到毯前，轻轻放下。
4.教师坐在幼儿右侧。
基本操作：配对练习——以圆柱找圆穴的练习（以插座圆柱体B组为例）
1.取插座圆柱体B组置于地毯上。
2.示范抽出圆柱的方法：用惯用手拇指、中指、食指合起来轻轻握住圆柱圆柄处，慢慢抽出。
3.垂直抽起，再垂直放下，将圆柱随意散放在毯上。
4.进行以圆柱找圆穴的配对练习：随意拿起一个圆柱，倒转过来底面朝上，和座体上的圆穴依次比对后，找到相合的圆穴。用左手食指、中指抚摸柱体侧面、底面，同样抚摸圆穴内侧面后，轻轻地将圆柱嵌入。
5.鼓励幼儿尝试：“你来试试好吗？”给幼儿反复练习的机会。
6.观察幼儿整个操作过程，如果有操作不当之处，老师可再示范操作一遍。
7.普通名称练习：取粗细强烈对比的两个圆柱，以三段式名称练习法引导幼儿。
8.活动结束后，将教具摆放整齐，请幼儿将教具送回。
| 教师 |
儿童 |
|
| 第一阶段 |
这是粗的、粗的 这是细的、细的 |
粗的/细的 |
| 第二阶段 |
哪一个是粗的？（把粗的拿给我。把粗的放在这里。） 哪一个是细的？（把细的拿给我。把细的藏起来。） |
回答问题。 |
| 第三阶段 |
这是怎样的？ 这是怎样的？ |
是粗的/细的 |
1.取插座圆柱体B组置于毯上。
2.请幼儿按正确方法抽出圆柱，置于座体前。
3.教师问幼儿：“比一比，哪一个是最粗的？”将最粗的圆柱体摆在相应圆穴前面。再请幼儿找出剩下圆柱中最粗的一个，依次摆好，如此类推，请幼儿做完10个圆柱的排序工作。
4.拿走座体，将圆柱次序弄乱后，再请幼儿重新排序。
5.序列的名称练习：取3个圆柱——最两端的2个和中间的1个，教师以三段式名称练习法引导，请幼儿回答。
6.请幼将圆柱嵌回座体内并送回教具柜。
| 教师 |
儿童 |
|
| 第一阶段 |
这是粗的、粗的 这是细的、细的 这个比这个粗，比这个细 这是它们中间最粗的 这是它们中间最细的 |
粗/细 比这个粗，比这个细 最粗/最细 |
| 第二阶段 |
哪个比这个粗？哪个比这个细？ （把比这个粗的拿过来。把比这个细的放在这里。） 哪一个是最粗的？ 最细的是哪一个？ （把最粗的拿给我。把最细的藏起来。） |
回答问题。 |
| 第三阶段 |
这是怎样的？ 这是怎样的？ 这是怎样的？ |
最粗的 最细的 比这个粗，比这个细的 |
延伸变化
配对的延伸——指示棒的练习
准备材料：插座圆柱体（任一组），地毯，铅笔。
1.请幼儿将圆柱从座体内一一抽出，随意散放在毯上。
2.老师拿铅笔指任意一个圆穴，请幼儿找出和此圆穴相合的圆柱嵌入。
3.配对方法同基本操作的“配对练习”。
4.找到后，将圆柱嵌入。继续下一个圆穴的练习。
配对的延伸——戴眼罩的练习
准备材料：插座圆柱体（任一组），地毯，眼罩。
1.老师先戴上眼罩示范进行“配对练习”（参看“基本操作”部分），激发幼儿操作的欲望。
2.鼓励幼儿尝试。
3.请感兴趣的幼儿操作，操作有困难时，可用语言提示。
配对的延伸——伴随记忆的练习（分组进行）
准备材料：插座圆柱体，两张桌子。
1.任取一组插座圆柱体，将圆柱取出置于一张桌上，将座体放在另一张桌上。
2.在座体所在的桌上进行“配对练习”（参照“基本操作”配对练习部分）：记住座体圆穴的大小，在另一张桌上找出合适的圆柱嵌入。
注：也可将柱体散放于毯上，在桌上进行以圆柱找圆穴的练习。
配对的延伸——组合练习（在四组插座圆柱体配对练习完成后进行）
准备材料：插座圆柱体四组，地毯，眼罩。
1.以两组的组合操作为例：取来任意两组圆柱体。将圆柱抽出，放在座体之间，进行“以圆柱找圆穴的练习”
2.根据幼儿兴趣及掌握程度，可选择以下组合方式进行练习：
二组组合操作：A+B
三组组合操作：A+B+C
四组组合操作：A+B
3.练习结束后，请幼儿将四组圆柱体分别嵌回，放回教具柜原处。
配对的延伸——相同圆柱配对
准备材料：插座圆柱体A组、B组、C组和D组，卷毯。
1.分别取出四组插座圆柱体放在地毯上。
2.将各组圆柱分别抽出，全部散放在地毯上，拿走座体。
3.请幼儿找出尺寸大小完全相同的圆柱配对。
4.将配对好的圆柱置于地毯一角。
序列的延伸——归位练习
准备材料：插座圆柱体（任一组）、地毯。
1.任取一组插座圆柱体，请幼儿独立进行“序列练习”，将圆柱体依次排好。
2.老师：“现在请小朋友把眼睛闭上。”从圆柱队列中任意抽出一个，放在旁边，将剩下的圆柱重新整理好。
3.请幼儿睁开眼睛，找出拿出来的圆柱体原来的位置。可分别进行抽取头、中间、尾圆柱体的练习。
4.老师还可以将抽出的圆柱藏起，询问：“哪个位置少了一个圆柱？”幼儿指出位置后放回，请幼儿判断归位是否正确（难度较大）。
准备材料：插座圆柱体（任一组），两张桌子（或用地毯）。
1.任取一组插座圆柱体置于桌上（或地毯上），将圆柱取出，拿走座体。
2.在另一张桌上进行序列练习（以B组为例）：取一个圆柱置于桌上，从另一张桌上（或毯上）拿来圆柱体，两两比较后，将较粗的置于左边，较细的置于右边，如此继续，完成序列操作。
【适用年龄】
2岁或2岁半以上的孩子。
彩色圆柱体
【产品描述】
彩色圆柱分蓝、红、黄、绿四种颜色，形状和尺寸均与插座圆柱体组完全相同，只是少了握柄及有圆穴的插座．每种颜色各有10个圆柱，放在同色盖子的木盒中。
黄：直径和高同时递减
红：高固定不变直径递减
绿：反比例组
蓝：直径不变高度递减
进口高档实木（榉木），优质环保油漆，良好的表面处理。
白盒包装
【教育目的】
直接目的：
培养视觉上对大小识别概念的再认识．
间接目的：
手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，敏锐的观察及注意力．
【操作使用】
复习水平，垂直的序列练习
l、引导小朋友，介绍彩色圆柱体准备桌子或地毯．
2、 从教具架上慢慢地搬法．
3、老师坐在小朋友右侧．
4、询问小朋友：_这个盖子是什么颜色?”打开盖了再问里面的圆柱是什么颜色．然
5、将10个圆柱一一取出，不按顺序放置，盖子上后将盒子放在桌子的右上角．
6、埘小朋友说：“请把里面最大的圆柱拿出来放在这里．”或者说：'请把所有圆柱按
7、让小朋友试试排列的方式，也许会像圆柱体一样水平地排列，或是像粉红塔似的垂
8、等全部排好后，问小朋友:_还要不要试试看?'
9、将圆柱一个个慢慢地整理好放回木盒中，放同原处．
两盒以上圆柱同时做垂直的水平的序列练习．
1、让小朋友（完成基本提示）选取两盒彩色圆柱，每次一盒搬到桌子上，慢慢地取出
2、对小朋友说：'把这两盒圆柱按照顺序排排看，”然后老师示范几种排法，如各彩色
3、让小朋友自己练习各种排法．
4、整理时，必须把同色的圆柱放在同颜色盒盖的盒子里，再收回原处．
延伸变