****教书那些事儿_留校教师初长成（2）**** RichWitch
给学生批改作业后最有印象的是对学生的姓名特别熟悉。你想，上百个学生的作业本都要过一遍，作业本上的姓名倒是熟悉，且非常熟悉，可偏偏就对不上人（几十年后在研究生院教课，也是这样-姓名很熟悉，面容也熟悉，就是名和人对不上）。上课时学生多，满满地坐一教室，谁是谁，他们认识我，我不认识他们。这倒也没啥关系，反正我批改作业，若有问题，简单点的就在作业上批注指出，不好书面解释就在答疑时再予以解答。
这学期是自己第一次作为辅导教师参与教学，主讲教师L老师倒是比较放心，作业批改、课后答疑（每周一次，晚饭后7-9点在教研室）都交给我。记得期末考试前安排有两天的答疑时间，L老师会参加其中一次。担心我年轻经不起学生猜题盘问，L老师就没有让我参与期末试题的出题，当然阅卷嘛肯定是辅导教师必须的咯。记得头几次答疑，L老师还到教研室来看看。发现尽管平时说话不多，轻声细语的我在答疑是居然还能应付一堆大二学生，L老师就放心了…其实啊，不管咋说，俺曾经在那个小手工业者的车间里管过老老少少的几十号工人嘛，面对学生答疑应该还是有底气的。
前面说了，这次课程是大班课（约120人吧），三个班的学生，期末考试之规模就相当宏大。那一年任教的那个系把三个班学生安排分坐在四个教室里，考场内课桌椅全部重新按着隔行隔排摆放，每个学生座位都是独立课桌椅。学校安排每个考场配有两个监考老师（非本系本专业的），我是主考老师。一上午2小时考试，考试开始半个小时，几乎是连轴转地在这四个教室中来回跑，解答一下考卷中可能出现的问题或者监考老师有些问题需要解决。半场之后，同学们个个埋头答题，考场秩序井然，随之自己也轻轻的喘口气…走到另一教室，监考的年轻女老师轻轻的告诉说，最后那排有两同学老是说话，貌似在讨论。我看了看，最后那排两男孩子好像有点不自然，抬头看看我后又埋头看自己的试卷。我走到教室讲台上，提醒好几次，考试时一定要独立完成做题，不要交头接耳，有什么问题或者试卷不清楚的地方，可以问我。
之后我走到别的教室再回到这个教室，在教室外监考老师告诉说那俩还是不停的交头接耳，屡说屡不听。很快的等考试结束收了卷子，我走到那俩男孩边说，你们考试不应该交头接耳，这样做不好。那俩男孩满不在乎的说了句啥，大意是某伟人说了的-不懂的不会的讨论了就会了
给学生批改作业后最有印象的是对学生的姓名特别熟悉。你想，上百个学生的作业本都要过一遍，作业本上的姓名倒是熟悉，且非常熟悉，可偏偏就对不上人（几十年后在研究生院教课，也是这样-姓名很熟悉，面容也熟悉，就是名和人对不上）。上课时学生多，满满地坐一教室，谁是谁，他们认识我，我不认识他们。这倒也没啥关系，反正我批改作业，若有问题，简单点的就在作业上批注指出，不好书面解释就在答疑时再予以解答。
这学期是自己第一次作为辅导教师参与教学，主讲教师L老师倒是比较放心，作业批改、课后答疑（每周一次，晚饭后7-9点在教研室）都交给我。记得期末考试前安排有两天的答疑时间，L老师会参加其中一次。担心我年轻经不起学生猜题盘问，L老师就没有让我参与期末试题的出题，当然阅卷嘛肯定是辅导教师必须的咯。记得头几次答疑，L老师还到教研室来看看。发现尽管平时说话不多，轻声细语的我在答疑是居然还能应付一堆大二学生，L老师就放心了…其实啊，不管咋说，俺曾经在那个小手工业者的车间里管过老老少少的几十号工人嘛，面对学生答疑应该还是有底气的。
前面说了，这次课程是大班课（约120人吧），三个班的学生，期末考试之规模就相当宏大。那一年任教的那个系把三个班学生安排分坐在四个教室里，考场内课桌椅全部重新按着隔行隔排摆放，每个学生座位都是独立课桌椅。学校安排每个考场配有两个监考老师（非本系本专业的），我是主考老师。一上午2小时考试，考试开始半个小时，几乎是连轴转地在这四个教室中来回跑，解答一下考卷中可能出现的问题或者监考老师有些问题需要解决。半场之后，同学们个个埋头答题，考场秩序井然，随之自己也轻轻的喘口气…走到另一教室，监考的年轻女老师轻轻的告诉说，最后那排有两同学老是说话，貌似在讨论。我看了看，最后那排两男孩子好像有点不自然，抬头看看我后又埋头看自己的试卷。我走到教室讲台上，提醒好几次，考试时一定要独立完成做题，不要交头接耳，有什么问题或者试卷不清楚的地方，可以问我。
之后我走到别的教室再回到这个教室，在教室外监考老师告诉说那俩还是不停的交头接耳，屡说屡不听。很快的等考试结束收了卷子，我走到那俩男孩边说，你们考试不应该交头接耳，这样做不好。那俩男孩满不在乎的说了句啥，大意是某伟人说了的-不懂的不会的讨论了就会了