2022.12.2围绕三有课堂的有效性进行研讨

白俊丽：激活互动性，让各层次学生都能'动'起来。
　　所谓课堂'互动性'是指在教学中彻底打破教师'专控'局面，真正做到师生共同参与，共同探究，而不只是由教师提出问题，学生按照教师既定思路进行思考，最后得到教师既定的答案；也不只是把原来由教师讲授的内容改为学生讲述，而是要凸现出学生的主体性与教师的主导性。例如在'我是如何看待生命的'阅读探讨活动中，笔者是这样做的：
　　课前先把学生分组，让他们各自去搜集材料。一部分学生负责搜集有关如何对待生命的理论材料；一部分负责搜集身边所见所闻的有关生命的事例，再一部分学生负责搜集新闻报道中关于生命话题的材料；还有一部分学生负责写自己是如何看待生命的观点。最后把每组学生负责整理的材料汇总提供给每个学生，再让他们发表自己对生命的看法。
　　结果凡参加材料搜集整理的学生都拿出了自己的资料，课堂上不同学力层次的学生都积极参与，探讨十分热烈。最后，师生一起探讨、总结出'善待生命'的正确观点方法。在此探究过程中，不同能力层次的学生都能掌握获取知识和认知世界的方法，从而获得学习语文的能力。这证明了成功的课堂是师生、生生相互合作共同创造出来的，是全面互动的结晶。
李慧慧：彰显主体性，让各层次学生都能'当家作主'
　　真正有效的教学不是简单地让学习者占有知识，而是要建构自己的知识经验，形成自己的认识。学生的主动参与是有效教学的一个前提，正如叶澜教授所言：'没有学生学习的主动性，教育就可能蜕变为'训兽式'的活动。'因此，语文课堂活动中要让各层次学生都能'当家作主'，让各层次学生的思想都能自由飞翔。但如何才能做到这样呢？
　　首先，将全班学生进行合理分组，然后进行组内讨论学习。在活动中教师必须做好巡回指导，提示组员之间多交流，点拨优秀学生领悟精要，帮助弱势学生理解问题基本要点；其次，注重讨论活动的有效性。有效的讨论活动是课堂教学中最关键的环节，它有利于学生合作精神的培养，有利于形成师生互动、生生互动的课堂；有利于教师及时了解每一个学生对所学知识的掌握，能力的发展以及情感态度价值观的培养。
　　李文彦：注重整体性，让各层次学生都'心有所得'
　　要真正获得课堂教学的有效性，需要全体学生都积极参与学习