以三有四主课堂为指导，讨论如何备好题。
3月9日
作为语文教师，一定要读熟、读懂、读透教材的内容。但有时候仍很难把握教学内容的重难点。这时我们不能忽略精读课文的课后练习和略读课文前的导读，因为教材的“导读”和课后的“练习”是对课程内容的具体展示。特别要指出的是课后的思考题隐含了一些教学目标，有助于我们教师对课文的解读和把握。每一位教师都应该十分重视课后思考题，将每一道题落实到具体的课堂教学中，将问题穿插于其中，在学习课文时一并解决。
因此，我们语文教研组一致认为可以从多方面来把握课后习题，并在阅读教学中进行常规运用。
白俊丽：小学语文课本练习的几种类型
一是积累性练习。课本通常情况安排了有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分，还有摘抄好词佳句、格言警句、体会带点词语的作用。这样的练习题对学生积累和巩固字词方面的基础知识很有帮助。
二是理解性练习。理解性练习包括对课文的整体感知、对作者思想感情的领会把握、对重点语段的分析概括、对精彩语言的揣摩领悟等。
三是拓展性练习。在小学语文课本中，拓展性练习很多，这些题是在了解文章主要内容的基础上进行再加工和升华或者进行续编创造。
四是实践性练习。突出学生的语文实践活动，是新课标实验教材的一个显著特点。与这一特点相适应，在练习的设置上增大了与课文内容相关的课外语文实践活动。
李文彦：语文教师如何进行课后习题设置
3月9日
作为语文教师，一定要读熟、读懂、读透教材的内容。但有时候仍很难把握教学内容的重难点。这时我们不能忽略精读课文的课后练习和略读课文前的导读，因为教材的“导读”和课后的“练习”是对课程内容的具体展示。特别要指出的是课后的思考题隐含了一些教学目标，有助于我们教师对课文的解读和把握。每一位教师都应该十分重视课后思考题，将每一道题落实到具体的课堂教学中，将问题穿插于其中，在学习课文时一并解决。
因此，我们语文教研组一致认为可以从多方面来把握课后习题，并在阅读教学中进行常规运用。
白俊丽：小学语文课本练习的几种类型
一是积累性练习。课本通常情况安排了有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分，还有摘抄好词佳句、格言警句、体会带点词语的作用。这样的练习题对学生积累和巩固字词方面的基础知识很有帮助。
二是理解性练习。理解性练习包括对课文的整体感知、对作者思想感情的领会把握、对重点语段的分析概括、对精彩语言的揣摩领悟等。
三是拓展性练习。在小学语文课本中，拓展性练习很多，这些题是在了解文章主要内容的基础上进行再加工和升华或者进行续编创造。
四是实践性练习。突出学生的语文实践活动，是新课标实验教材的一个显著特点。与这一特点相适应，在练习的设置上增大了与课文内容相关的课外语文实践活动。
李文彦：语文教师如何进行课后习题设置