一、课题的研究背景：
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”而当前小学生课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：(1)课外阅读的时间的比重减少：电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下，在这些活动方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少，学生变得不愿独立思考，特别依赖其他人。（2）受应试教育的影响，在现实的教学实践中，语文教材仍然被当作最为主要的阅读材料，即使有各种课外读本，往往也没有充分利用，更缺乏必要的指导，课内的阅读教学重视单篇课文的分析和训练，引导学生课外读书不够，课内外未能有效的衔接和沟通。
二、课题的理论依据：著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，我想大概是三七开吧。也就是说百分之七十得之于课外阅读。”可见，吕叔湘先生早已指出了课外阅读对学生语文的重要性，对于我们的课题具有指导意义，使我们认识到课外阅读必须从小抓起，教师应积极指导学生开展课外阅读，学生只有掌握了一定的阅读方法和技能，才能真正做到读有所得，才能充分发挥自主阅读的积极性和主动性，为培养他们的语言表达和写作能力打好基础。
三、课题的实用价值：阅读是语文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，成为目前中小学语文教育界日益关注的焦点。如何有效地开展语文课外阅读实践活动，本课题想通过积极构建新的课外教学模式，探索如何在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对小学低年级学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，从而实现语文教学的整体优化，全面提高学生的语文素养。
四、研究的对象与内容。
（一）研究的对象：一年级1班的学生。
（二）研究的内容：
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”而当前小学生课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：(1)课外阅读的时间的比重减少：电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下，在这些活动方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少，学生变得不愿独立思考，特别依赖其他人。（2）受应试教育的影响，在现实的教学实践中，语文教材仍然被当作最为主要的阅读材料，即使有各种课外读本，往往也没有充分利用，更缺乏必要的指导，课内的阅读教学重视单篇课文的分析和训练，引导学生课外读书不够，课内外未能有效的衔接和沟通。
二、课题的理论依据：著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，我想大概是三七开吧。也就是说百分之七十得之于课外阅读。”可见，吕叔湘先生早已指出了课外阅读对学生语文的重要性，对于我们的课题具有指导意义，使我们认识到课外阅读必须从小抓起，教师应积极指导学生开展课外阅读，学生只有掌握了一定的阅读方法和技能，才能真正做到读有所得，才能充分发挥自主阅读的积极性和主动性，为培养他们的语言表达和写作能力打好基础。
三、课题的实用价值：阅读是语文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，成为目前中小学语文教育界日益关注的焦点。如何有效地开展语文课外阅读实践活动，本课题想通过积极构建新的课外教学模式，探索如何在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对小学低年级学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，从而实现语文教学的整体优化，全面提高学生的语文素养。
四、研究的对象与内容。
（一）研究的对象：一年级1班的学生。
（二）研究的内容：