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音乐期末检测质量分析报告   林选珍

2012-07-04 15:14阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2788925420


音乐期末检测质量分析报告

城北小学 林选珍

本人任教一年级和四年级的音乐教学工作。在此，对本次期末测试做一个质量分析。
虽然是两个年级但我采用的是同一种方式来测试，即规定歌曲一首加音阶的演唱。因为四年级也是我刚接手的，在经过上学期的教学后，发现四年级绝大部分的学生竟然还不会识谱，所以就把音阶也作为他们期末检测的内容之一，当然和一年级还是有区别的。一年级只唱音阶的上行，四年级则要稍微加强些，必须唱上下行。从考核的结果看，一年级比四年级要好，尤其是音阶方面。下面请看图表分析
1.音阶考核比例表

 音名准确
 音阶走向好

音准准确
一年级
 190/202
 182/202
 121/202
四年级
 82/196
 153/196
 74/196
2.歌曲考核比例表

 歌曲节奏
 歌曲音准
 歌曲情感
一年级
 163/202
 178/202
 37/202
四年级
 123/196
 101/196
 23/196

从上面的表格，我们可以看出，一年级开始就接受音阶训练的要比四年级强，因为音阶唱好了，音乐的其他方面也是有一定的影响的。所以我们也必须注重音乐教学中的基础教学，一些简单的音乐知识和理论还是要让孩子在课堂中落实的。另一个就是对歌曲的理解，感悟表演能力欠缺，无论是哪一个年级都需在课堂上加强。当学生演唱的时候，绝大部分学生的情感处理比较随便，欠缺真情投入地演唱。还有一个就是节奏和音准的把握。这次我两个年级选的歌都是有一定的代表性， 无论是节奏还是音准，都有特殊的地方。当然在男女生之间我还选了不同的歌曲。但是在我课上强调过的，容易出错的节奏在学生演唱的过程中还是出现了不少在课上犯过的错。这一点也是值得思考的方面，为什么一再强调的反而还是错。所以就这次的检测结果，我给自己做了一下准备调整和改进的方案.
针对音阶问题，在课堂中还需继续渗透，可以变化旋律，选一些简短的小旋律带领学生一起唱，最关键还是要指点着谱唱，很多学生能够跟着你唱，但一旦离开老师的带领他就哑口无言了，原来若只听你唱他跟的话，简短的乐句对他们来说根本就不是问题，问题是他们不知道你唱的是哪个音符，所以还需加上一点土方法，就是用手一个一个指着唱，这样，他们的识谱能力会渐渐提高，当然音阶的唱名问题也会迎刃而解了。
针对学生对节奏、音准把握不准，或者缺乏自信大胆地参与、表现音乐活动等方面，还需循序渐进，启发诱导等方法进行教学。注重提高学生的演唱水平能力，引导学生轻声演唱，从学生的唱歌姿势、发声、运气、节拍、节奏、视唱等方面按各年级的要求严格做好。让学生在课堂多锻炼，多开展小组表演形式。
在平时的课堂中采用新的多样化的考核形式带来学生学习音乐的积极性。可以用简单的笔试、音乐会、歌手擂台、小组表演（独唱、小组唱、合唱）等方式对学生进行平时测验。充分展示学生的表演才能，个性能得到充分的张扬，学生的兴趣浓，积极性高，那么检测效果也会较好。
在今后的教学过程中还需不断的努力，认真读文本，吃透教参，备好每一堂课。

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