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《幼儿园家园共育组织与实施策略探究》—前期调查问卷分析报告

2020-07-07 16:47阅读:
《幼儿园家园共育组织与实施策略探究》
—前期调查问卷分析报告
延安洛杉矶保育院课题研究组
家长是幼儿园的重要合作伙伴。本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。我园为进一步抓好幼儿园建设,共建和谐校园,促进幼儿园保育教育工作不断深入开展,开办好幼儿开心、家长放心、社会满意的幼儿园,2019年9月1日,向幼儿家长发放了《家园共育家长问卷调查表》,征求他们对幼儿园家园建设工作的意见和建议。为确保活动落到实处,取得预期效果,我们进行了以下环节内容:
一、精心设计问题。本次《幼儿园家园共育家长调查问卷》共涉及12个题目,其中11个选择题和1个简述题。每一题目都涉及幼儿园日常家园共育的工作内容。在简述题部分,请家长写下自己对家园共育的理解和对幼儿园家园共育工作的指导性建议。
二、大中小班各发放了20份问卷合计,60份问卷,回收有效问卷60份。
三、为确保每一位家长能够无所顾忌地填写自己的真实意见和建议,本次问卷调查采用以班级区分,便于统计。问卷回收后,由负责老师统一整理,避免问卷结果出现不真实的情况。
四、本次的家长问卷调查覆盖面广,调查结果具有较强的全面性、真实性和权威性,通过整理分析,可以了解家长对家园共育工作的参与情况和综合评价,间接反映出我园家园共育工作取得的成果。
问卷调查结束后,我们
题组成员进行统计分析,现将问卷结果分析如下:
1.家长对幼儿园家园共育联系栏内容关注度一般。
从问卷调查第2题,班级家园联系栏中的内容家长每周关注的频率这一项调查结果来看,每周1次的比例占到了32%,,每周2次的比例只占到12.5%。天天看的比例占到了58%,由此可以看出,家长对幼儿园家园共育内容关注度较高高,对家园共育内容很了解,能会及时反馈幼儿园日常工作状况。
2.家长对幼儿在园的表现了解的主动性不高。
26位家长中,15位家长超过1周才与幼儿园主动联系一次。是否经常向老师了解孩子在园的表现,并向老师提供孩子在家的表现情况,选择“一般”和“偶尔”的共计14人,占到58.3%,其余41.7%的家长会经常向老师了解幼儿在园的表现。谈到家长了解孩子在幼儿园情况的途径时,62.5%的家长选择“听孩子汇报”的方式,大多数家长通过孩子自身的讲述去了解情况,可能存在幼儿描述不准确,表达不够清楚,甚至出现理解偏差,我们建议家长也可以主动打电话向老师询问或者到幼儿园和老师当面交流,而不光是听孩子汇报。
3.家长愿意参与幼儿园家园共育建设。
在被问及是否愿意参与幼儿园组织的活动这一项时,有20家长选择了很愿意,占到了将近83%的比例;经常配合班级工作的家长有22人,比例高达92%;当需要家长为孩子准备参与班级手工课或者活动课时,所有家长都选择了非常愿意。从上述三个问题的调查结果来看,家长参与幼儿园家园共育工作的积极性很高,这就对我们平时所做的家园共育工作提出了更高的要求。
4.家长与老师的联系方式多种多样,微信的沟通方式比例较大。
我们日常提供的联系途径,包括微信、电话、家园联系册,甚至是面谈,都有家长选择。但现在家长与教师联系通过微信沟通的方式占很大比例,这种方式虽然便利,但也有一定的局限性,所以我们不能仅仅依靠微信沟通,应多种途径均衡使用,并且根据实际情况选择更好的方式,让家长和老师进行沟通,更多、更深入的了解幼儿在园的表现。
5.家长对家园共建有自己理解和想法。
从本次调查问卷的第12题来看,几乎所有家长认为“家园共育”要做到“有效沟通、教育统一”,而在家园共育过程中,绝大多数家长都希望和老师建立朋友关系而非传统意义上的“教师家长”关系。同时,家长对自己在家园共育工作提出反思,包括:(1)与老师交流太少;(2)很少翻阅书籍与网上查询了解孩子的年龄特点与生理特点;(3)很少关注家园博客及家园宣传栏。
谈到家长最关注孩子哪方面的发展,共性方面主要体现在孩子的身心健康、性格品德、自信心、受挫力、行为习惯、合作交往能力等方面;个性体现在3-4岁、4-5岁幼儿还关注孩子的自理能力,5-6岁幼儿的家长还关注孩子的学习能力、学习方法,这和孩子的年龄特点是密切相关的。所以这要求老师也要有较好的专业知识和能力,能根据幼儿的年龄特点实施不同的教育方法以及给家长反映孩子不同方面的表现。
谈到“家园共育”这个概念时,家长们也是畅所欲言,提出了自己不同的间接:首先,家庭与幼儿园都要针对孩子的特点共同教育孩子,及时沟通,做到彼此相互理解,彼此信任;其次,园里采纳家长提出的合理并有建设性的教育理念,家长理解并支持幼儿园工作,共同教育;再次,在教育幼儿的过程中,幼儿园和家庭起同等作用,双方共同为孩子营造一个良好的学习与生活环境,老师在教育方面可适当加强指导家长对孩子的教育;最后,以幼儿园为主,家庭为辅,共同探讨,致力于孩子全面发展。
通过本次的问卷调查,我们了解了家园共育工作中家长的需求。此次调查中,家长对于家园共育也提出了他们的评价和建议,让我们很客观地“看”到了工作上的成绩和差距。为我们课题组在教师家长交流的形式、方法以及家园共育工作(包括家长学校、家长开放日等)等方面确定今后整改方向,找准原因、反复实践,继续探究。

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