习
作
教
学
专
题
计
划
任课老师：
任教班级：
（2019 ）学年度第（2 ）学期
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一、本学期习作教学总体要求：1、剖析“看图写话”。 |
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作
教
学
专
题
计
划
任课老师：
任教班级：
（2019 ）学年度第（2 ）学期
后，用文字完整具体地把口头表达的内容记录下来，成为一段话。
a、“看”是前提：
“看图”是写话的基础。没有把图画内容看清楚，就不能准确表达图画内容。一年级以单幅图画为主，二年级以多幅图为主。学生看图的过程，就是发展学生的观察力的过程。
b、“想”是灵魂:
学生光把图上看到的内容如实描述，那就只能是平淡一两句话。
C、“说”是过渡:
D、“写”是终点:
看图写话，最终还是归结到“写”上面。刚开始学习写话的时候，学生识字量有限，因此，不求生动具体，只要学生能把话写完整，写得通顺连贯，别人能够看懂即可。但经过一段时间的写话训练后，学生具备了写完整的话的能力，观察力和想象力都得到一定的发展，因此，写话的要求再进一步，要求学生写具体，写生动。
a、“看”是前提：
“看图”是写话的基础。没有把图画内容看清楚，就不能准确表达图画内容。一年级以单幅图画为主，二年级以多幅图为主。学生看图的过程，就是发展学生的观察力的过程。
b、“想”是灵魂:
学生光把图上看到的内容如实描述，那就只能是平淡一两句话。
C、“说”是过渡:
D、“写”是终点:
看图写话，最终还是归结到“写”上面。刚开始学习写话的时候，学生识字量有限，因此，不求生动具体，只要学生能把话写完整，写得通顺连贯，别人能够看懂即可。但经过一段时间的写话训练后，学生具备了写完整的话的能力，观察力和想象力都得到一定的发展，因此，写话的要求再进一步，要求学生写具体，写生动。
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二、本学期习作重点： 1、学会观察周围的人和事，去捕捉生活中的小浪花，丰富写话的素材，开拓学生的写话思路。 2、学过的词语、成语，能背诵一定数量的古诗佳句、名人名言，为他们今后写作打下扎实的基础。 3、扩大写话发表的园地，让孩子们都能品尝到成功的滋味，越学越有劲，越学越爱学。 |
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三、教学措施： 1、善于发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，适当地给他以鼓励和帮助，才能消除学生对写话的恐惧，增强学生对写话的兴趣，诱发学生写话的动力。 2、设计、提供具体的生活情境，让学生设身处地的感受，再引导他们记录下来，让他们有话想说，有事可写。 3、充分利用丰富的课程资源，学习课文的写话例子，强化语言实践，以多种形式进行写话训练，提高学生的语言实践能力。 4、会学生从日常生活中选材，学会观察周围的人和事，去捕捉生活中的小浪花，丰富写话的素材，开拓学生的写话思路。 5、让他们积累丰富的语言，学过的词语、成语，能背诵一定数量的古诗佳句、名人名言，为他们今后写作打下扎实的基础。 6、坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，一定能提高。 7、充分利用图书角，让课外阅读成为写话的源泉。选派两名细心的女生担任图书管理员。号召同学们也踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为写话服务。 |
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四、习作内容及时间安排： |
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周次 |
内容 |
教学目标 |
指导要求 |
| 我最喜欢的玩具 |
1.
2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。 3.在交际中学会认真倾听别人的发言。 |
1、介绍玩具，明晰要点。 2、互相介绍，大胆表达。 3、明确格式，写写玩具。 4、紧扣要点，评价提升。 |
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| 学写留言条 |
1、认识留言条，了解留言条的基本内容和格式，并能根据生活中的实际情况写留言条。 2、通过文本对比、学生动手板贴等方法学习留言条。 3、正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。 |
1、创设情境，激趣导入。 2、结合范例，认识、掌握留言条格式。 3、创设语境，练写留言条。 4、联系生活，强化留言条印象。 |
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| 看图写话 |
1、引导学生从小老鼠的眼睛、鼻子、胡子、身体等部位进行有序观察，通过描述神态、动作的”变化”来表现小老鼠吓坏的样子。 2、借助绘本、动画，唤醒学生的生活认知和语言积累，激发学生展开大胆合理想象”接下去会怎样”。 3、通过示范牵引，自主表达相结合的方式，学习运用阅读和生活中积累的词句。 |
1、运用旧知，尝试写话。 2、练习说话，规范句式。 3、再次写话，学会运用。 4、活动延伸，激发兴趣。 |
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