水调歌头》(明月几时有)教学设计
课前准备调动学生查阅资料，搜集咏月的诗词
课件设计
1.动手制作《花好月圆》的MTV
2.走近苏轼一资源共享(了解作家、作品、时代背景)
3.设计品读一朗诵板块(每一板块都有不同的音乐及鼓励语)
4.设计品析一一赏析板块(每一板块都可以提升学生的赏析水平)
5.赏月吟诗一展示板块(学生展示捜集的咏月诗词)
6.心意坊一展示今人如何借月传情达意
教学过程
(一)导入
同学们，在讲课之前我们先来欣赏一首歌曲《花好月圆夜》。
我们中国人自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”，月亮的圆缺给了我们无限的遐.思
在漫漫的文学长河中，众多的文人墨客不惜笔墨对月抒怀，写下了许许多多的千古绝唱
既有“月上柳梢头，人约黄昏后”的婉约，又有“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的
豪放;既有“露从今夜白，月是故乡明”的思乡情，又有“海上生明月，天涯共此时”的
感慨。那么又逢月圆夜，宋代的大文豪苏轼有何感想呢?今天我们就一起来学习他的作
走进他的内心世界
苏轼的《水调歌头》是中秋词中最著名的一首，宋代胡仔曾经这样评价他的作品
中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”他的作品犹如百花丛中的一朵奇葩，使其
他花朵失去了光彩
(二)走近苏轼一一资源共享
文学作品的鉴赏首先要做到“知其人”，然后“了其事，感其情”，让我们走近苏轼
了解苏轼
1.唐宋八大家之ー，三苏之一。
诗、词、文、书、画样样精通?才比天高，命运多舛
有抱负的政治家，希望被朝廷重用，渴望有所作为。
2.作品(以前学过的文章)。
如《记承天寺夜游》:乐观旷达的胸襟、积极几时有
3.豪放派
豪放派要关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”。
婉约派要十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸，跷风残月”
4.被贬密州政治失意，与苏辙六年未见。
正值中秋夜，面对皓月当空，苏轼触景生情、思绪万千，为求自我解脱，举杯浇愁，并作此词。
(三)品读
(鉴赏文学作品除了解作家及背景之外，还需要通读文章，正所谓“书读百遍?其义自见”。)
1.文字冲浪
课前准备调动学生查阅资料，搜集咏月的诗词
课件设计
1.动手制作《花好月圆》的MTV
2.走近苏轼一资源共享(了解作家、作品、时代背景)
3.设计品读一朗诵板块(每一板块都有不同的音乐及鼓励语)
4.设计品析一一赏析板块(每一板块都可以提升学生的赏析水平)
5.赏月吟诗一展示板块(学生展示捜集的咏月诗词)
6.心意坊一展示今人如何借月传情达意
教学过程
(一)导入
同学们，在讲课之前我们先来欣赏一首歌曲《花好月圆夜》。
我们中国人自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”，月亮的圆缺给了我们无限的遐.思
在漫漫的文学长河中，众多的文人墨客不惜笔墨对月抒怀，写下了许许多多的千古绝唱
既有“月上柳梢头，人约黄昏后”的婉约，又有“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的
豪放;既有“露从今夜白，月是故乡明”的思乡情，又有“海上生明月，天涯共此时”的
感慨。那么又逢月圆夜，宋代的大文豪苏轼有何感想呢?今天我们就一起来学习他的作
走进他的内心世界
苏轼的《水调歌头》是中秋词中最著名的一首，宋代胡仔曾经这样评价他的作品
中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”他的作品犹如百花丛中的一朵奇葩，使其
他花朵失去了光彩
(二)走近苏轼一一资源共享
文学作品的鉴赏首先要做到“知其人”，然后“了其事，感其情”，让我们走近苏轼
了解苏轼
1.唐宋八大家之ー，三苏之一。
诗、词、文、书、画样样精通?才比天高，命运多舛
有抱负的政治家，希望被朝廷重用，渴望有所作为。
2.作品(以前学过的文章)。
如《记承天寺夜游》:乐观旷达的胸襟、积极几时有
3.豪放派
豪放派要关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”。
婉约派要十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸，跷风残月”
4.被贬密州政治失意，与苏辙六年未见。
正值中秋夜，面对皓月当空，苏轼触景生情、思绪万千，为求自我解脱，举杯浇愁，并作此词。
(三)品读
(鉴赏文学作品除了解作家及背景之外，还需要通读文章，正所谓“书读百遍?其义自见”。)
1.文字冲浪