用责任感激发幼儿的规则意识

在今天的晨间体锻活动中，我们来到了轮胎区活动，这个区域对于幼儿来说已经不陌生了，老师简短地讲了一下注意事项孩子们就开始活动了。在游戏的一开始，幼儿能够井然有序地开展，过了一圈之后，有小朋友开始在滑滑梯上喊叫：“老师，小墨在不停地往前钻！”我循声看过去，发现小墨钻过去后立即滑下了滑滑梯，到地面后看到我看着他，便排队等候进入轮胎区，当我开始转身后，小墨就回过头去和同伴讲话，讲了一会后，小墨又开始和排队的小朋友玩打枪的游戏，玩着玩着又和滑滑梯上的小朋友玩打枪游戏了，后来轮到他的时候，他还在玩，后面的小朋友一个劲地催他。幼儿在看到老师注视后排队等候，说明他知道排队的规则，并且在意成人的评价。他选择在老师转身之后故态复萌，这是一种典型的试探边界的行为，是幼儿规则意识形成过程中必经的阶段。幼儿的规则意识尚未完全内化，自我控制能力和坚持性还有待提高。在需要排队等待时，他无法安静地等待，而是通过打闹来消耗时间，说明他处理等待这种情绪的能力较弱。过了一会，我尝试赋予小墨一些小任务，请他当“小裁判”，看看谁排队排得好，或者请他帮忙在起点引导小朋友。通过承担责任，帮助他从“被管理者”转变为“管理者”，从而内化规则意识。