藏在积木里的“小社会”

整理完建构区的积木时，窗台上的夕阳已经把孩子们的作品染成了暖金色。今天区域活动时，几个孩子围在积木区争论不休——浩浩想搭一座“最高的塔”，朵朵却坚持要先建“塔下的小花园”，两人各执一词，眼看就要吵起来。
我没有立刻上前调解，而是悄悄站在一旁观察。只见浩浩把手里的长条积木重重放在地上，气鼓鼓地说：“不建花园，塔才能更高！”朵朵也涨红了脸：“没有花园，塔会孤单的！”这时，一直在旁边默默搭积木的小雨突然开口：“我们可以把塔建在花园中间呀，像公园的灯塔一样。”她一边说，一边拿起一块圆形积木放在中间当“花坛”，又递给浩浩两块短积木：“你用这个搭塔的底座，会不会更稳？”
浩浩愣了一下，接过积木试了试，发现短积木做底座确实不容易倒。朵朵也眼睛一亮，蹲下来和小雨一起用彩色积木拼“小花”。后来，越来越多的孩子加入进来，有的搭“通往塔的小路”，有的用瓶盖做“路灯”，原本可能引发冲突的小矛盾，变成了一场热闹的合作。
离园时，浩浩拉着我去看他们的作品，骄傲地介绍：“老师，这是我们的‘快乐公园’，我和朵朵不吵架了，小雨帮我们想了好办法。”看着孩子们脸上的笑容，我忽然明白，所谓的“社交能力”，从来不是教出来的，而是在一次次“要不要分享”“怎么解决吵架”的真实场景里，慢慢生长出来的。
作为大班老师，我们常常急于教会孩子“要合作”“要谦让”，却忘了给他们留出尝试、争论甚至“犯错”的空间。那些看似混乱的争执，其实是孩子们在学习理解他人、表达自己，就像积木需要一次次调整才能搭稳，孩子的成长也需要在实践中慢慢摸索。夕阳下的积木塔或许明天就会被拆掉，但今天在建构区里学会的“倾听”与“妥协”，会悄悄藏进他们心里，成为未来与人相处的小智慧。
整理完建构区的积木时，窗台上的夕阳已经把孩子们的作品染成了暖金色。今天区域活动时，几个孩子围在积木区争论不休——浩浩想搭一座“最高的塔”，朵朵却坚持要先建“塔下的小花园”，两人各执一词，眼看就要吵起来。