被“小问号”填满的下午

“老师，为什么树叶落到地上，有的面朝上，有的面朝下？”“老师，蜗牛背上的壳会不会越长大越重？”“老师，云朵为什么不会掉下来？”今天的户外散步时间，孩子们的“小问号”像雨后的春笋，一个个冒了出来，把原本15分钟的散步，变成了一场充满好奇的“探索之旅”。
最初是朵朵发现了地上的落叶，蹲下来一片片翻看，提出了第一个关于树叶的问题。我没有直接给出答案，而是 蹲下来和她一起观察：“你看看朝上的树叶和朝下的树叶，摸起来有什么不一样？”孩子们立刻围过来，有的轻轻摸树叶的两面，有的把树叶举起来对着太阳看。“朝上的叶子摸起来滑滑的！”“朝下的叶子好像更粗糙。”“老师，滑滑的那面是不是更重？所以会朝下？”轩轩的猜测引发了新的讨论，孩子们甚至开始捡起树叶抛向空中，观察它们落地的样子。
走到种植区时，一只蜗牛慢悠悠地爬过石板路，又一个新问题诞生了。这次，我找来放大镜，让孩子们观察蜗牛的壳：“你们看，蜗牛的壳上有一圈圈的线，像不像树的年轮？”“树的年轮越多，树越老，蜗牛的壳也是吗？”“那它的壳跟着身体一起长大，就不会觉得重啦！”孩子们你一言我一语，自己得出了“结论”，哪怕这个结论并不完全科学，却充满了童真的思考。
回到教室后，孩子们还在兴奋地讨论，有的拿出画纸画“会翻身的树叶”，有的用黏土捏“背着小房子的蜗牛”。看着他们专注的样子，我忽然意识到，大班孩子的好奇心，从来不是凭空产生的，而是源于对生活中细微事物的关注。作为老师，我们不需要成为“百科全书”，更重要的是保护这份好奇心——当孩子提出问题时，不急于给出标准答案，而是用“你觉得呢”“我们一起找找答案”这样的引导，让他们学会自己去观察、去思考、去探索。
这个被“小问号”填满的下午，没有按计划完成预设的散步流程，却比任何一次“完美”的活动都更有意义。因为我知道，那些此刻在孩子们心里种下的“好奇的种子”，终有一天会生根发芽，让他们成为热爱生活、乐于探索的人。