《色彩的对比》
2022-09-06 10:10阅读：
《色彩的对比》
教学目标
1认知目标；学习和运用色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感。
2．能力目标：能初步运用色彩对比的知识完成一幅作业，提高学生的造型能力和审美能力。
3．情感目标：培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
4、德育目标：通过学习中西美术作品的异同，理解中西方作品形象上的差异。
教学重难点 教学重点和难点
教学重点： 学习色彩对比关系，感受对比的形式美感。
教学难点： 大胆运用色彩对比知识于练习中。
教学方法： 讲授法，演示法
教具 美术教材、多媒体课件、微型计算机。
教学过程
一、情境导入：
师：同学们，大家都知道我们现在的学习是为了将来的生活和创业，那么找工作和参加招聘会是什么样的感觉呢？(学生疑
惑地望着教师)。今天我打算模拟一个招聘现场，我来扮演负责人，你们来参与招聘，好吗？(学生感到很有趣，纷纷表示赞成)好，那让我们来试试看。
师：准各好了吗？(学生兴奋地回答：好啦!)现在就开始啦!教师展示标题“心达公司广告人才招聘会”。
师：各位女士们，先生们，大家上午好!感谢大家来到“心达”公司的广告人才招聘会现场，感谢大家对本公司的支持。我是公司广告部主管，请允许我先向大家介绍公司简况：心达公司成立于1980年，主要从事食品加工工业，是一家个体私营企业。公司计划在2006年将产品打入欧洲市场，现招聘广告部职员若干，负责心达产品的广告设计工作。
师：我们的用人原则是择优录取，希望大家充分发挥自己的设计能力，将最好的作品展现出来。欢迎大家来公司工作，祝你们成功!(学生对教师的表现感到惊讶和满意，赞许地望着教师。)
二、新授：
师：首先，请阅读材料《色彩的对比》第4页，理解学习色彩的对比知识。阅读时请结合以下问题进行思考(教师阅读并出示思考题)：
l.怎样在色相环中找出一组相互强烈对比的颜色？
2.日常生活中常见到的强烈对比色有哪些？
3.运用对比色会产生什么样的美感？
师：有不明确的地方可以向我咨询，或者在后面的讨论时间与朋友们共同交流。现在就请开始吧!学生结合问题认真地阅读书中内容。
师：好，请先到这里。谁愿意将关于色彩对比的认识讲给大家听？你可以从3个问题中任选一个来解答。
生1：我想回答第1个问题：在色相环中直线相对的两种颜色放在一起会产生强烈的对比。
师：你回答得很好。你能不能用自己的话给大家再解释一下呢？
生1：色相环中的每个颜色和它对面的那个颜色是一组强烈对比色。
师：这样表达很好。我希望大家也能用自己的语言来解答问题2和3。谁再来试试看？
生2：我想回答第3个问题。运用对比色可以便画面看起来很活泼、鲜明。
师：很好。那么，常见的对比色有哪几组呢？
生3：有红和绿，黄和紫，橙和蓝。
师：好的。刚才我们已经了解了关于色彩对比的知识，那么它在实际设计和绘画中又是怎样应用的呢？(教师出示并阅读)材料中的作品都分别采用了哪几组对比色？你对哪件作品最感兴趣？它的对比色是怎样运用的？大家可以自己先思考，然后和同组的同学讨论一下。学生们思考片刻后，陆续地开始讨论。气氛逐渐热烈起来，教师走到学生中间倾听发言并做适当提示和引导。
师：好，我们先停下来，好吗？谁愿意发表一下自己的见解？
生1：我看不太清最上面的餐具的细节。但它颜色很漂亮，让人有食欲。
师：那它为什么让你感到有食欲呢？红色的小果子和盘子中的绿色糯子瓣儿形成对比，很鲜艳，看起来很好吃。另外黄色使画面看起来很明亮。
生2：下面的说明说，是蓝色和橙色对比为主。橙色是不是就是指桌面哪儿？学生纷纷赞成，开始发表自己的意见：主要是蓝盘子和桌面的对比，看起来很鲜艳……黄色和红色看起来更明显……
师：我可以说两句话吗？(学生安静下来)。刚才大家说的都有道理，每个人对色彩对生活的理解都有自己的方式和角度，没有关系。这组餐具确实采用了红与绿、橙与蓝的对比，但大家发现了没有，黄色出现时并没有紫色出现，为什么黄色还是看起来很明显、很鲜艳呢？
生3：它本身很明亮，很鲜艳。
师：这是原因之一，回忆一下，还学过其它的对比知识吗？
生4：明度对比!黄色明亮，蓝色暗。
师：对!黄色明度高，蓝色明度低。大家在运用强烈对比色做设计时，不一定给每个颜色都安排上它的对比色。只要有一组主要的对比色出现就可以了。其它的颜色也可以出现，但一定要注意控制它所占有的面积。
师：关于其它的画面，大家还有什么想法吗？
生1：我觉的高山童话也用了明度对比。
师：你说的很对。明度对比是很重要，但我建议大家把更多的注意力放在色彩的对比上，好吗？
生2：这幅画主要用了红绿对比。
师：对。你注意到了吗？哪个颜色更多些？
生：红色。
师：我们在设计中也应该注意，对比色往往不是等量面积的运用，应该以一个为主，这样才能使画面统一而不散乱。
师：还有谁愿意再说说？
生1：我喜欢《锣鼓喧天庆新年》。它用了红与绿的对比，使画面看起来很热闹。
师：分析的好。你把颜色的使用和气氛的表现联系在一起。大家在一会儿的设计申中，也可以适当考虑自己的画面需要什么样的基调，根据需要来选择对比色。
师：今天的讨论先到这里。关于《色彩的对比》所介绍的知识谁还有不明白的地方，现在可以提问。学生们表示没有疑问。
师：相信大家对色彩的对比己经有了一个明晰的认识，那我们还等什么呢？请按照制作要求现场完成设计工作。有什么需要我帮助的地方尽管提出，我会尽己所能地为大家提供方便。(教师出示制作要求，请学生阅读)为了能够被公司选中，请大家加油!
制作要求：
1.打开“我的文档”文件夹，找到“心达广告招贴”文件夹。
2、在各选的文件中任选1-2幅进行填色。填色之前请先思考并确定主色调及其对比色，每填一色时请考虑它与主色调的关系，以及它在作品中的作用。
3.作品完成后请保存在“我的文档”中的“招聘作品”中。
4.如果对自己的作品满意，请上传至教师机。
三、学生制作，教师辅导：
重点解决操作问题和设计中对比色的选用和安排。鼓励有能力的同学完成两幅作品，但对不加思考只图快的操作表示否定并加以引导。
作品展评。
师：好，时间到。现在让我们来看一看大家的作品。(快速出示学生上传的作品，在学生发出赞叹或异议的作品前停留。教师结合学生发言补充并弥补不足。)学生作品的主要优点在于：1.都能使用对比色，并大胆地添加其它颜色，画面效果较好。2.个别学生敢于突破习惯用色，大胆选用具有表现力的颜色。例如，将背景设为黑色，将苹果设为紫色等。缺点在于：1.对于色彩的面积把握不准确，画面色彩鲜艳但不够美观。2.对主要对比色外的颜色滥用导致尊面色彩活泼但显散乱。
小结。
