尽全力的当下——三上第十五周

2025.12.20
一周上班五天，会在周日傍晚感叹时间过得太快，会有一丝丝无可奈何，但是周一依旧会满血复活，只要走进了学校，走进教室，一切就如同切换了模式一样，再没时间无奈和惆怅，有的是肌肉记忆般的上课、批改、讲解、辅导······这就是习惯的力量，人的适应能力总是惊人的，所以不需要心疼自己，也不必心疼学生，在学习过程中就应该吃该吃的苦，以后才不会后悔。教育和成长的不可逆性让我们不敢有一丝懈怠，珍惜当下，不负时光。
每天从早到晚一直需要琢磨的是如何科学合理安排学生的学习内容。既要考虑数学和语文交替进行，又要兼顾写题和听课思考的前后承接；既要保证大多数学生完成的时间，又要给个别学生留出追赶的机会；既要让能力强的学生得到锻炼提升，又要让能力弱的学生慢慢进步·····可以说这就是脑力劳动的意义。不在班主任的位置是无法理解小学期末的酸爽的。其实带着学生复习练习有很多种方法，而我永远选择最笨、最辛苦的一种。那就是全批全改。其实语文练习讲一讲，集中订正一下，老师适时在教室里走两圈巡视一下，师生都很轻松，但是总是不放心，担心老师不批改学生会不认真做，应付了事，担心学生自己订正错过关键知识点不够细致。所以即使批改语文练习真的太累眼睛了，也坚持着。只为了自己内心的平静。
复习进行两周，第一轮的单元复习结束了，周五拿上届三年级的测试题模了解了一下目前学生们的水平。（因为教材有改动所以测试内容和结果只做参考）数学平均92，语文平均91，这是不出意料的结果，还算过得去，要知道学生们的学习发挥水平永远不会有奇迹，平时什么水平，最后就是什么结果。目前看只要不出意外就是满意的。剩下的时间继续巩固提升，让知识掌握较好的学生能越来越熟练，减少疏忽大意的可能，让有知识漏洞的学生赶紧差缺补漏，能补上多少是多少。目前看数学丢分的大部分是计算问题，上周我特别关注了一下坐在前边的两个孩子的计算过程，发现出现计算问题严重的学生主要原因是没有把老师教的计算流程落实好，该用草纸的不用，该点退位点的不点。针对这个问题会带着他们把各种计算的规范流程演示练习，再次强化一下。但是问题还是听话的学生会听，不听话的依旧不听，他们需要的是一