01
教学目标
知识与技能：通过观察、操作、比较，会根据三角形的角的特点进行分类，掌握各种三角形的特征。
过程与方法：在活动中渗透分类和集合的数学思想，培养学生动手操作能力和归纳概括能力，进一步发展学生的空间观念。
情感、态度、价值观：在三角形分类的过程中，沟通知识间的联系，培养学生的探究意识和合作意识。
教学重难点
重点：会根据角的特点给三角形分类。
难点：掌握各类三角形的特征。
02
教学过程
一、情境导入
老师手上有一个信封，你们想不想知道里面装的是什么，这是什么？三角形。里面还有呢！这个。三角形。还有，还是三角形。这个呢？这个呢？都是三角形。这么多三角形放在一起看起来有点乱，怎么样可以让它看起来有规律呢？对了，给它分分类。今天我们就来学习三角形的分类。
二、新授：
1.学生自主分类，体会分类的不同标准
老师为同学们装备了一样的信封，下面请同桌两人合作，取出你们信封中的三角形，想怎么分就怎么分。分完了吗？谁来前面把黑板上的三角形分分类。你真勇敢，请你来。他分好了，大家有什么问题想问吗？请你来，你这个问题问的真有水平，对呀，你为什么这么分？哦，原来你是把有直角的分一类，有钝角的分一类，既没有钝角，又没有直角的分一类。真像个小老师，说的头头是道。还有不同答案吗？请你们来说说看：你们听懂了吗？真有创意，还可以把两条边相等的分一类，三条边相等分一类，剩下的那些边都不想等的分为一类。为什么都是这几个三
教学目标
知识与技能：通过观察、操作、比较，会根据三角形的角的特点进行分类，掌握各种三角形的特征。
过程与方法：在活动中渗透分类和集合的数学思想，培养学生动手操作能力和归纳概括能力，进一步发展学生的空间观念。
情感、态度、价值观：在三角形分类的过程中，沟通知识间的联系，培养学生的探究意识和合作意识。
教学重难点
重点：会根据角的特点给三角形分类。
难点：掌握各类三角形的特征。
02
教学过程
一、情境导入
老师手上有一个信封，你们想不想知道里面装的是什么，这是什么？三角形。里面还有呢！这个。三角形。还有，还是三角形。这个呢？这个呢？都是三角形。这么多三角形放在一起看起来有点乱，怎么样可以让它看起来有规律呢？对了，给它分分类。今天我们就来学习三角形的分类。
二、新授：
1.学生自主分类，体会分类的不同标准
老师为同学们装备了一样的信封，下面请同桌两人合作，取出你们信封中的三角形，想怎么分就怎么分。分完了吗？谁来前面把黑板上的三角形分分类。你真勇敢，请你来。他分好了，大家有什么问题想问吗？请你来，你这个问题问的真有水平，对呀，你为什么这么分？哦，原来你是把有直角的分一类，有钝角的分一类，既没有钝角，又没有直角的分一类。真像个小老师，说的头头是道。还有不同答案吗？请你们来说说看：你们听懂了吗？真有创意，还可以把两条边相等的分一类，三条边相等分一类，剩下的那些边都不想等的分为一类。为什么都是这几个三