一、设计思路
大班的幼儿已经积累了一定的韵律活动经验，在本次活动中，我以孩子们向往的魔法为主线，设计了“小魔仙跟随魔仙王练本领一念咒语提升能量一选新魔仙王”的游戏情境。引导幼儿尝试跟随指挥和音乐有节奏的活动身体部位、创编变身动作、尝试选新魔王的游戏方法。整个活动以幼儿为主、以游戏为主。让幼儿在活动中自主感受、理解、表现音乐，体验韵律游戏的趣味和欢乐。
二、活动目标与内容设计：
（一）学情分析
我们观察发现，大班幼儿在韵律活动中随乐水平、动作水平有了明显的提高，幼儿能够正确辨识熟悉音乐的情绪、能够掌握较为复杂的连续动作，但对作品中的细节掌握（节奏、对抗性）、自主想象创编动作的多样性、相互合作游戏等方面还需要加强。基于对孩子已有的这些韵律水平和经验进行分析后，我为活动制定了以下的目标：
（二）活动目标
1、听辨、感受音乐的旋律和节奏，和同伴合作进行音乐游戏。
2、能随音乐的变化和节奏创编不同的动作。
3、尝试传递两根魔仙棒追逐跑，体验快速反应和律动游戏的快乐。
（三）重难点设置
活动中，我设计了“整体感知——分段随乐律动（A段、B段、A’段）——完整游戏”的活动过程，通过问题和游戏情境的创设，幼儿整体感知乐曲表达自主的音乐理解；引导幼儿感知乐曲旋律和节奏、能随指挥和音乐有节奏的活动各个身体部位；启发幼儿自由创编咒语时的变身动作、跟随音乐节奏尝试选出新魔王；巩固韵律游戏。我们的重难点来源于完整随乐律动环节中幼儿创编动作跟不上音乐节奏。因此能跟随音乐的变化和节奏创编不同的动作是本次活动的重难点。
三、活动准备：
物质准备：魔仙棒
经验准备：聆听过《瑞典狂想曲》
四、活动策略：
（一）创设情境引导幼儿自主感知。
（二）总分总呈现乐曲分解活动目标。
（三）鼓励尊重幼儿对音乐的理解。
五、活动过程
1.故事导入，完整欣赏，幼儿自主感知乐曲。
（1）故事讲述：在神秘的魔仙堡中住着魔仙王和他的小魔仙们，魔仙王有一个魔棒，充满了魔力，魔棒指到小魔仙的哪里，小魔仙哪里就动一动。他们平时还会念咒语提升能量，会变身……这个有趣的故事就藏在一段音乐里，我们一起听一听，你觉得哪里是魔仙王挥动魔法棒、哪里是念咒语提升能量变身……
大班的幼儿已经积累了一定的韵律活动经验，在本次活动中，我以孩子们向往的魔法为主线，设计了“小魔仙跟随魔仙王练本领一念咒语提升能量一选新魔仙王”的游戏情境。引导幼儿尝试跟随指挥和音乐有节奏的活动身体部位、创编变身动作、尝试选新魔王的游戏方法。整个活动以幼儿为主、以游戏为主。让幼儿在活动中自主感受、理解、表现音乐，体验韵律游戏的趣味和欢乐。
二、活动目标与内容设计：
（一）学情分析
我们观察发现，大班幼儿在韵律活动中随乐水平、动作水平有了明显的提高，幼儿能够正确辨识熟悉音乐的情绪、能够掌握较为复杂的连续动作，但对作品中的细节掌握（节奏、对抗性）、自主想象创编动作的多样性、相互合作游戏等方面还需要加强。基于对孩子已有的这些韵律水平和经验进行分析后，我为活动制定了以下的目标：
（二）活动目标
1、听辨、感受音乐的旋律和节奏，和同伴合作进行音乐游戏。
2、能随音乐的变化和节奏创编不同的动作。
3、尝试传递两根魔仙棒追逐跑，体验快速反应和律动游戏的快乐。
（三）重难点设置
活动中，我设计了“整体感知——分段随乐律动（A段、B段、A’段）——完整游戏”的活动过程，通过问题和游戏情境的创设，幼儿整体感知乐曲表达自主的音乐理解；引导幼儿感知乐曲旋律和节奏、能随指挥和音乐有节奏的活动各个身体部位；启发幼儿自由创编咒语时的变身动作、跟随音乐节奏尝试选出新魔王；巩固韵律游戏。我们的重难点来源于完整随乐律动环节中幼儿创编动作跟不上音乐节奏。因此能跟随音乐的变化和节奏创编不同的动作是本次活动的重难点。
三、活动准备：
物质准备：魔仙棒
经验准备：聆听过《瑞典狂想曲》
四、活动策略：
（一）创设情境引导幼儿自主感知。
（二）总分总呈现乐曲分解活动目标。
（三）鼓励尊重幼儿对音乐的理解。
五、活动过程
1.故事导入，完整欣赏，幼儿自主感知乐曲。
（1）故事讲述：在神秘的魔仙堡中住着魔仙王和他的小魔仙们，魔仙王有一个魔棒，充满了魔力，魔棒指到小魔仙的哪里，小魔仙哪里就动一动。他们平时还会念咒语提升能量，会变身……这个有趣的故事就藏在一段音乐里，我们一起听一听，你觉得哪里是魔仙王挥动魔法棒、哪里是念咒语提升能量变身……