观察地点：中三班 观察对象：志志 年龄：6岁
一、幼儿情况分析
志志小朋友活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是不肯认错，而且还很不高兴。从未觉得自己有什么不对的地方。另外志志小朋友比较散漫、随便。在活动中喜欢随便走动，注意力不容易集中，喜欢在玩玩具的时候去抢别的小朋友的玩具，当别的小朋友来告状时，老师到他跟前去询问事情的原因时他从不承认自己的错误。
二、成因分析
面对这样一个孩子，我该怎么办呢？我先了解造成他这种情况的原因。志志小朋友是家里的独生子，平时就妈妈跟爷爷奶奶在家专门带他，爸爸上班很少管他，妈妈跟爷爷奶奶特别宠他，家里所有的玩的吃的都是他一个人的，而且平时在外面跟小朋友玩的机会也特别少。
三、个体描述
第一次观察记录：
6月10日下午：下午园前的桌面玩具，孩子们玩的都很开心，志志正在玩具区聚精会神地玩着插片的玩具，志志小朋友将自己手里的插片玩具插完后，他注意到了坐在他旁边的王欣悦小朋友的玩具，于是他就开始动手去抢王欣悦手中的玩具，王欣悦不让，两个孩子就各捏着玩具的一头争起来，谁也不肯松手。大约过了半分钟，王欣悦坐在地上哭了起来。
第二次观察记录
6月11上午：在娃娃家，王欣瑶在给宝宝喂饭，志志在旁边给宝宝穿衣服。王欣瑶很感兴趣地看着志志的游戏，然后我就王欣瑶询问是不是想要加入，王欣瑶表示愿意，然后走到志志的身边，拿起一件小衣服准备给娃娃穿。志志见状，一手将小衣服抢回来，并用手推王欣瑶。
四、解决措施
1.与他家长交流，寻求配合
经过几次与志志小朋友家人的刻意谈话，使我了解到了全家人都对他十分溺爱，从小处处都顺着他，有求必应，只要他感兴趣的，就都是他的。久而久之，养成了他的霸道，附近的小朋友都不希望他来做客，因为只要太一来，好玩的玩具就都被他霸占了。通过这几次诚恳的交流，家长保证积极配合，对孩子的不良行为时刻给予提醒，坚决杜绝他的“霸王”行为。
2.发挥集体的教育优势
当志志再次抢别人的玩具时，我用玩具的口吻说：“哎哟！是哪个小朋友弄疼我了，快—快—放开我！”接着对他说：“你看，把玩具抢痛了，玩具宝宝要不喜欢跟你玩了。”然后组织全班讨论：想玩别人的玩具应该怎么办？充分发挥集体教
一、幼儿情况分析
志志小朋友活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是不肯认错，而且还很不高兴。从未觉得自己有什么不对的地方。另外志志小朋友比较散漫、随便。在活动中喜欢随便走动，注意力不容易集中，喜欢在玩玩具的时候去抢别的小朋友的玩具，当别的小朋友来告状时，老师到他跟前去询问事情的原因时他从不承认自己的错误。
二、成因分析
面对这样一个孩子，我该怎么办呢？我先了解造成他这种情况的原因。志志小朋友是家里的独生子，平时就妈妈跟爷爷奶奶在家专门带他，爸爸上班很少管他，妈妈跟爷爷奶奶特别宠他，家里所有的玩的吃的都是他一个人的，而且平时在外面跟小朋友玩的机会也特别少。
三、个体描述
第一次观察记录：
6月10日下午：下午园前的桌面玩具，孩子们玩的都很开心，志志正在玩具区聚精会神地玩着插片的玩具，志志小朋友将自己手里的插片玩具插完后，他注意到了坐在他旁边的王欣悦小朋友的玩具，于是他就开始动手去抢王欣悦手中的玩具，王欣悦不让，两个孩子就各捏着玩具的一头争起来，谁也不肯松手。大约过了半分钟，王欣悦坐在地上哭了起来。
第二次观察记录
6月11上午：在娃娃家，王欣瑶在给宝宝喂饭，志志在旁边给宝宝穿衣服。王欣瑶很感兴趣地看着志志的游戏，然后我就王欣瑶询问是不是想要加入，王欣瑶表示愿意，然后走到志志的身边，拿起一件小衣服准备给娃娃穿。志志见状，一手将小衣服抢回来，并用手推王欣瑶。
四、解决措施
1.与他家长交流，寻求配合
经过几次与志志小朋友家人的刻意谈话，使我了解到了全家人都对他十分溺爱，从小处处都顺着他，有求必应，只要他感兴趣的，就都是他的。久而久之，养成了他的霸道，附近的小朋友都不希望他来做客，因为只要太一来，好玩的玩具就都被他霸占了。通过这几次诚恳的交流，家长保证积极配合，对孩子的不良行为时刻给予提醒，坚决杜绝他的“霸王”行为。
2.发挥集体的教育优势
当志志再次抢别人的玩具时，我用玩具的口吻说：“哎哟！是哪个小朋友弄疼我了，快—快—放开我！”接着对他说：“你看，把玩具抢痛了，玩具宝宝要不喜欢跟你玩了。”然后组织全班讨论：想玩别人的玩具应该怎么办？充分发挥集体教