花儿遇到春天
杨柳依依，桃花灼灼，在这个春意盎然的季节，重庆市小学语文陆清华名师乡村工作室十名学员在主持人的带领下奏响了春天乡村语文教学的交响曲。
理论研修 ，沃土深耕。扎实的理论基础，多元创新的活动实践，是青年教师专业成长的推进器。教师的阅读深度代表着其课堂教学的深度。三月，学员们阅读大量的专业书籍，深钻教材，促进自己的专业成长。
不辜负每一场花开，
善待每一次花落，
把握好每一个今天，
憧憬着每一个想要的明天，
真阅读，真写作。
辐射引领 ，勇立潮头。课堂，永远是教师的主阵地。一课多磨，且教且思，教师才能获得长足的进步。人勤春来早，耕耘正当时。教学路漫漫，问道不辞苦。教学是一门艺术，需要我们不断地学习，不断地历练，不断地反思，每一次教研，都是一次美丽的成长......
“青青园中葵，朝露待日晞”。为了准确地把握统编版教材的特点，切实提高课堂教学效益，促进青年教师专业成长，学员郭世凤组织了开展了学校“中段语文阅读教研”活动，她在研讨中提出，青年教师要对自己严格要求，根据统编版教材的特点，紧扣单元主题和语文要素，多钻研多反思，加快成长的步伐。
学员张文参加了诗意语文团“语文课堂教学范式研讨”活动；到乾丰小学开展了课堂视导，听了五六年级的语文课，与作课老师、学校领导交换了听课意见和建议；参加了学校五年级和二年级的“转转课”，学习了老师们对课堂的精准把握和范式的灵活运用；参加了中桥小学线上问课活动，结合“南川区问课四步十问”对录制的视频课《猫》作出了评价，肯定了优点，提出了五条建议。
学员邵高竹参加了大足区第二批学科带头人培养对象培训学员成果展
杨柳依依，桃花灼灼，在这个春意盎然的季节，重庆市小学语文陆清华名师乡村工作室十名学员在主持人的带领下奏响了春天乡村语文教学的交响曲。
理论研修 ，沃土深耕。扎实的理论基础，多元创新的活动实践，是青年教师专业成长的推进器。教师的阅读深度代表着其课堂教学的深度。三月，学员们阅读大量的专业书籍，深钻教材，促进自己的专业成长。
不辜负每一场花开，
善待每一次花落，
把握好每一个今天，
憧憬着每一个想要的明天，
真阅读，真写作。
辐射引领 ，勇立潮头。课堂，永远是教师的主阵地。一课多磨，且教且思，教师才能获得长足的进步。人勤春来早，耕耘正当时。教学路漫漫，问道不辞苦。教学是一门艺术，需要我们不断地学习，不断地历练，不断地反思，每一次教研，都是一次美丽的成长......
“青青园中葵，朝露待日晞”。为了准确地把握统编版教材的特点，切实提高课堂教学效益，促进青年教师专业成长，学员郭世凤组织了开展了学校“中段语文阅读教研”活动，她在研讨中提出，青年教师要对自己严格要求，根据统编版教材的特点，紧扣单元主题和语文要素，多钻研多反思，加快成长的步伐。
学员张文参加了诗意语文团“语文课堂教学范式研讨”活动；到乾丰小学开展了课堂视导，听了五六年级的语文课，与作课老师、学校领导交换了听课意见和建议；参加了学校五年级和二年级的“转转课”，学习了老师们对课堂的精准把握和范式的灵活运用；参加了中桥小学线上问课活动，结合“南川区问课四步十问”对录制的视频课《猫》作出了评价，肯定了优点，提出了五条建议。
学员邵高竹参加了大足区第二批学科带头人培养对象培训学员成果展