秋意渐浓，暖风乍起，落叶与桂花缱绻，铺开了满地的馥郁金黄。在这桂香四溢的美好九月里，重庆市小学语文陆清华名师乡村工作室的学员在主持人陆清华老师的带领下，沿着成长的路标，逐梦追光，踏歌远航。
一、博采众长提素养
在名师陆清华的指引下，工作室全体学员先后学习了《中国教师报》《中国教育学刊》中的相关内容，明确了在教育改革的今天，作为一名教师，第一要务就是要“把课上好”，要上好每一节课，教好每一个学生，因为教师首先是一名学科教师。怎样上好每一节课呢？教育教学理论指导和支撑教育教学实践，是教育教学活动的思想基础和行动指南。《9种著名教育教学理论》为我们提出了教育教学目标、内容、方法、手段、评价等方面的原理和策略。核心素养是义务教育新课标的“基因”，《指向学科核心素养的学习任务单设计》《核心素养测评的十大要点》为我们的课堂指明了方向。《指向学科核心素养的学习任务单设计》告诉我们，要转变教师的知识观、学习观与教学观，遵循新课标理念，“注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力”，在任务设计中强调“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合”，倡导任务内容的结构化、综合化，在任务单学习中实现综合学习、真实情境学习、大单元教学等新理念。具体体现在：立足大观念，基于单元整体设计；优化任务链，开展学科实践活动；细化学业质量标准，嵌入表现性评价。《核心素养测评的十大要点》让我们重点关注学生综合运用(跨)学科思想方法和探究技能,结构化知识和技能以及价值观念,
一、博采众长提素养
在名师陆清华的指引下，工作室全体学员先后学习了《中国教师报》《中国教育学刊》中的相关内容，明确了在教育改革的今天，作为一名教师，第一要务就是要“把课上好”，要上好每一节课，教好每一个学生，因为教师首先是一名学科教师。怎样上好每一节课呢？教育教学理论指导和支撑教育教学实践，是教育教学活动的思想基础和行动指南。《9种著名教育教学理论》为我们提出了教育教学目标、内容、方法、手段、评价等方面的原理和策略。核心素养是义务教育新课标的“基因”，《指向学科核心素养的学习任务单设计》《核心素养测评的十大要点》为我们的课堂指明了方向。《指向学科核心素养的学习任务单设计》告诉我们，要转变教师的知识观、学习观与教学观，遵循新课标理念，“注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力”，在任务设计中强调“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合”，倡导任务内容的结构化、综合化，在任务单学习中实现综合学习、真实情境学习、大单元教学等新理念。具体体现在：立足大观念，基于单元整体设计；优化任务链，开展学科实践活动；细化学业质量标准，嵌入表现性评价。《核心素养测评的十大要点》让我们重点关注学生综合运用(跨)学科思想方法和探究技能,结构化知识和技能以及价值观念,