在幼儿园工作的日子里，我最深刻的感悟是：教育不是“灌输”，而是陪着孩子一起“发现”世界。曾有一次，孩子们围在教室角落的绿萝旁争论不休，有的说“叶子上的水珠是小虫子的眼泪”，有的说“是天上的云掉下来的”。若是以前，我会直接告诉他们“这是露水”，但那天我蹲下来，和他们一起观察水珠从叶片滚落的样子，还找来放大镜让他们看叶脉的纹路。
从那以后，我常常带着孩子们开启“微小探索”：观察雨后蚯蚓的蠕动，讨论为什么蜗牛爬过会留下痕迹，甚至把掉落的花瓣收集起来做成书签。有个孩子在观察蝴蝶时问：“蝴蝶的翅膀为什么不会破？”这个问题让我也去查阅资料，再用孩子能听懂的语言和他们分享。在这个过程中，我发现自己不再是“无所不知的老师”，而是和孩子一起求知的“同伴”。
孩子的好奇心，是比知识更珍贵的财富。当我放下“标准答案”的执念，陪他们用稚嫩的视角解读世界，不仅看到了他们眼中奇妙的天地，更感受到教育最本真的模样——不是教会孩子多少知识，而是守护他们对世界的好奇，让他们永远保持探索的热情。
从那以后，我常常带着孩子们开启“微小探索”：观察雨后蚯蚓的蠕动，讨论为什么蜗牛爬过会留下痕迹，甚至把掉落的花瓣收集起来做成书签。有个孩子在观察蝴蝶时问：“蝴蝶的翅膀为什么不会破？”这个问题让我也去查阅资料，再用孩子能听懂的语言和他们分享。在这个过程中，我发现自己不再是“无所不知的老师”，而是和孩子一起求知的“同伴”。
孩子的好奇心，是比知识更珍贵的财富。当我放下“标准答案”的执念，陪他们用稚嫩的视角解读世界，不仅看到了他们眼中奇妙的天地，更感受到教育最本真的模样——不是教会孩子多少知识，而是守护他们对世界的好奇，让他们永远保持探索的热情。