在幼儿园工作的第十一年，我仍会时常困惑：为什么有的幼儿执着于把所有积木排成一条直线？为什么有的幼儿总喜欢重复开关柜门？直到读完孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》，那些曾让我不解的奇怪行为，突然有了清晰的答案：原来，每一个看似反常的举动，都是幼儿在经历敏感期的成长信号。
书中关于秩序敏感期的描述，像一把钥匙打开了我记忆的闸门。孙老师在书中提到，处于秩序敏感期的幼儿，会对物品的位置、事件的顺序有近乎偏执的要求，比如杯子必须放在桌子右上角、睡前故事必须按固定顺序讲，一旦打破，就会哭闹不止。这让我想起班上的朵朵：上个月，朵朵每天入园后，都会把美工区的彩笔按红、橙、黄、绿的顺序重新排列，哪怕其他小朋友只是拿出来用了一下，她也会立刻放下手中的事，重新整理。起初，我以为朵朵太较真，还劝她彩笔随便放也没关系”，可她反而哭得更凶。读完书后我才明白，这不是较真，而是朵朵正处于秩序敏感期：她在通过整理彩笔，构建对秩序的认知，感受可控的安全感。后来，我在美工区贴了彩笔摆放示意图，还请朵朵当彩笔管理员，负责提醒同伴用完后归位。渐渐地，朵朵不再因彩笔位置哭闹，反而会主动帮助同伴整理，甚至会创意设计新的摆放顺序，脸上的笑容也多了起来。这时我才懂得，面对幼儿的敏感期行为，教师的阻止只会阻碍成长，而顺应与支持，才能让幼儿在敏感期里获得足够的成长养分。
书中对语言敏感期的解读，也彻底改变了我对幼儿说脏话行为的处理方式。以往，若听到幼儿说讨厌、笨蛋这类词，我会立刻制止，甚至批评教育，可效果往往不佳，幼儿反而会因为好奇说得更频繁。但书中提到，幼儿在语言敏感期会经历模仿语言的阶
书中关于秩序敏感期的描述，像一把钥匙打开了我记忆的闸门。孙老师在书中提到，处于秩序敏感期的幼儿，会对物品的位置、事件的顺序有近乎偏执的要求，比如杯子必须放在桌子右上角、睡前故事必须按固定顺序讲，一旦打破，就会哭闹不止。这让我想起班上的朵朵：上个月，朵朵每天入园后，都会把美工区的彩笔按红、橙、黄、绿的顺序重新排列，哪怕其他小朋友只是拿出来用了一下，她也会立刻放下手中的事，重新整理。起初，我以为朵朵太较真，还劝她彩笔随便放也没关系”，可她反而哭得更凶。读完书后我才明白，这不是较真，而是朵朵正处于秩序敏感期：她在通过整理彩笔，构建对秩序的认知，感受可控的安全感。后来，我在美工区贴了彩笔摆放示意图，还请朵朵当彩笔管理员，负责提醒同伴用完后归位。渐渐地，朵朵不再因彩笔位置哭闹，反而会主动帮助同伴整理，甚至会创意设计新的摆放顺序，脸上的笑容也多了起来。这时我才懂得，面对幼儿的敏感期行为，教师的阻止只会阻碍成长，而顺应与支持，才能让幼儿在敏感期里获得足够的成长养分。
书中对语言敏感期的解读，也彻底改变了我对幼儿说脏话行为的处理方式。以往，若听到幼儿说讨厌、笨蛋这类词，我会立刻制止，甚至批评教育，可效果往往不佳，幼儿反而会因为好奇说得更频繁。但书中提到，幼儿在语言敏感期会经历模仿语言的阶