高陵区基础教育小课题研究中期报告
| 课题名称 |
小班幼儿良好行为习惯培养的研究 |
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| 负责人 |
刘
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负责人 所在单位 |
西安市高陵区崇皇中心幼儿园 |
| 课 题 研 究 进 展 情 况 |
我国著名教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终身受益，习惯不好终身受 |
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新浪博客
高陵区基础教育小课题研究中期报告
其累”。《幼儿园指导纲要》中阐述：培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄更生活习惯和生活自理能力。由此看来，为了使幼儿健康成长，必须高度重视的习惯培养。那么从小班做起是幼儿园教育活动的重中之重，也是幼儿小班课程的核心之一。从上学期起，我们严格按照课题方案的研究步骤来实施，并采取边研究边实施，边实施边改进的方法展开此项工作，取得了阶段性的成果，以下将做以详实的小结：
一、完成家长问卷调查并形成调研结果
在研究准备阶段，我园将课题的范围定在小班年龄段。我就《幼儿生活习惯培养研究》设计了家长问卷调查表一份，对幼儿园小班家长进行了问卷调查，并且统计、分析了问卷调查的结果。
1.幼儿的睡眠习惯：85%的幼儿入睡时需要成人的陪伴且入睡姿势在成人的提示下基本正确；60%的幼儿已基本养成良好的作息习惯。
2.幼儿的饮食习惯：65%的幼儿爱吃肉，蔬菜吃的略少；35%的幼儿用餐时不挑食、不剩饭；80%的幼儿偶尔有挑食现象，40%的幼儿有挑食、剩饭的现象。
3.幼儿的卫生习惯：30%的幼儿知道饭前便后洗手且洗手方法正确；40%的幼儿以养成饭前便后洗手但是洗手方法不正确；30%的幼儿需要成人的提醒及引导进行洗手，40%的幼儿流鼻涕时需要成人的帮助。
4.幼儿行为习惯：30%的幼儿能将玩具物归原位，50%的幼儿需要在成人的提示下物归原位；20%的幼儿生气时有损坏东西的现象；40%的幼儿在遇到困难时会哭闹任性；50%的幼儿需要在成人的提示下向熟人问好；
5.幼儿饮水习惯：20%的幼儿口渴时能自己接水喝，80%的幼儿能自己使用固定的杯子喝水，30%的幼儿不喝白开水，喜欢喝饮料。
二、创设良好的生活习惯环境
为促进幼儿良好生活习惯的养成，我们在幼儿园的走廊，创设了不同的环境，培养幼儿生活自理能力，如：试试看你会吗？瞧我做的棒不棒！鞋子配对等等，提高幼儿生活自理能力；在卫生间的墙上粘贴有趣的漫画，告诉幼儿上厕所要排队，不拥挤，一个跟着一个，养成良好的秩序感；盥洗室的墙面上贴着“七步洗手法”的图样，引导幼儿正确的洗手方法；在主题墙上，教师和孩子一起制作和收集生活自理能力的图片。如，“安静进餐不讲话”、“自己穿衣真能干”、又制作了“我的小手真能干”、等手工作品，并定期更换。
三、开展系列主题教育活动
在课题的研究中，3个小班结合实际情况，设计多个教育教学活动。如：小一班胡微老师健康活动《我会穿衣服》，在活动中引导幼儿正确的穿衣方法，培养幼儿与同伴的合作能力，激发幼儿积极参与活动的乐趣；小二班彭欢老师的语言活动故事《多多什么都爱吃》，通过学习故事，幼儿理解安静进餐不挑食、不撒饭的好习惯；小三班李丹老师语言活动儿歌《我有一双小小手》，引导幼儿在学习儿歌的同时，掌握正确的七步洗手法，养成饭前便后洗手的好习惯等等。同时我们组织教师开展了”我真能干”的主题教研活动，在此次教研中，我们了解了教师对孩子们生活方面的指导和帮助，以及教师在工作中对待孩子们的耐心、细心和责任心，幼儿在生活习惯方面有了很大的提高。
四、在一日活动的各个环节中渗透良好的行为习惯
1.在游戏活动中渗透。
针对小班幼儿对游戏娃娃家区域感兴趣，我们引导幼儿扮演角色游戏中的爸爸妈妈和宝宝，扮演爸爸妈妈的小朋友，会细心的照顾自己的宝宝，告诉自己的宝宝吃饭不撒饭、不挑食，养成安静进餐的好习惯，引导自己的宝宝正确的穿衣方法，并帮助自己的宝宝整理床铺等等。
2.在日常生活中渗透。
教师要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；吃饭时不撒饭、不挑食的好习惯。并能根据幼儿在生活习惯方面的表现，我们进行研讨、交流、在实践中反思、写出案例分析，如：小一班胡微老师对泽泽小朋友不爱洗手，不爱干净，进行了观察分析，在教师与家长的共同努力下，孩子有了很大的进步，在饭前便后养成主动洗手的好习惯；小二班彭欢老师对乐乐小朋友爱挑食，不吃青菜，进行了观察分析，经过与家长的沟通交流，教师的观察引导，孩子在进餐方面有了很大的改变，挑食的现象好了很多；小三班李丹老师对殷子秋小朋友中午不睡觉，进行了个案分析，经过家长的配合，孩子逐渐养成了早睡早起安静午休的好习惯。
最后我们还针对《小班幼儿良好行为习惯的培养》，撰写了有关的教育随笔、论文。我园李丹老师的论文已上交于区教研室。
注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。
文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。
注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。
一、完成家长问卷调查并形成调研结果
在研究准备阶段，我园将课题的范围定在小班年龄段。我就《幼儿生活习惯培养研究》设计了家长问卷调查表一份，对幼儿园小班家长进行了问卷调查，并且统计、分析了问卷调查的结果。
1.幼儿的睡眠习惯：85%的幼儿入睡时需要成人的陪伴且入睡姿势在成人的提示下基本正确；60%的幼儿已基本养成良好的作息习惯。
2.幼儿的饮食习惯：65%的幼儿爱吃肉，蔬菜吃的略少；35%的幼儿用餐时不挑食、不剩饭；80%的幼儿偶尔有挑食现象，40%的幼儿有挑食、剩饭的现象。
3.幼儿的卫生习惯：30%的幼儿知道饭前便后洗手且洗手方法正确；40%的幼儿以养成饭前便后洗手但是洗手方法不正确；30%的幼儿需要成人的提醒及引导进行洗手，40%的幼儿流鼻涕时需要成人的帮助。
4.幼儿行为习惯：30%的幼儿能将玩具物归原位，50%的幼儿需要在成人的提示下物归原位；20%的幼儿生气时有损坏东西的现象；40%的幼儿在遇到困难时会哭闹任性；50%的幼儿需要在成人的提示下向熟人问好；
5.幼儿饮水习惯：20%的幼儿口渴时能自己接水喝，80%的幼儿能自己使用固定的杯子喝水，30%的幼儿不喝白开水，喜欢喝饮料。
二、创设良好的生活习惯环境
为促进幼儿良好生活习惯的养成，我们在幼儿园的走廊，创设了不同的环境，培养幼儿生活自理能力，如：试试看你会吗？瞧我做的棒不棒！鞋子配对等等，提高幼儿生活自理能力；在卫生间的墙上粘贴有趣的漫画，告诉幼儿上厕所要排队，不拥挤，一个跟着一个，养成良好的秩序感；盥洗室的墙面上贴着“七步洗手法”的图样，引导幼儿正确的洗手方法；在主题墙上，教师和孩子一起制作和收集生活自理能力的图片。如，“安静进餐不讲话”、“自己穿衣真能干”、又制作了“我的小手真能干”、等手工作品，并定期更换。
三、开展系列主题教育活动
在课题的研究中，3个小班结合实际情况，设计多个教育教学活动。如：小一班胡微老师健康活动《我会穿衣服》，在活动中引导幼儿正确的穿衣方法，培养幼儿与同伴的合作能力，激发幼儿积极参与活动的乐趣；小二班彭欢老师的语言活动故事《多多什么都爱吃》，通过学习故事，幼儿理解安静进餐不挑食、不撒饭的好习惯；小三班李丹老师语言活动儿歌《我有一双小小手》，引导幼儿在学习儿歌的同时，掌握正确的七步洗手法，养成饭前便后洗手的好习惯等等。同时我们组织教师开展了”我真能干”的主题教研活动，在此次教研中，我们了解了教师对孩子们生活方面的指导和帮助，以及教师在工作中对待孩子们的耐心、细心和责任心，幼儿在生活习惯方面有了很大的提高。
四、在一日活动的各个环节中渗透良好的行为习惯
1.在游戏活动中渗透。
针对小班幼儿对游戏娃娃家区域感兴趣，我们引导幼儿扮演角色游戏中的爸爸妈妈和宝宝，扮演爸爸妈妈的小朋友，会细心的照顾自己的宝宝，告诉自己的宝宝吃饭不撒饭、不挑食，养成安静进餐的好习惯，引导自己的宝宝正确的穿衣方法，并帮助自己的宝宝整理床铺等等。
2.在日常生活中渗透。
教师要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；吃饭时不撒饭、不挑食的好习惯。并能根据幼儿在生活习惯方面的表现，我们进行研讨、交流、在实践中反思、写出案例分析，如：小一班胡微老师对泽泽小朋友不爱洗手，不爱干净，进行了观察分析，在教师与家长的共同努力下，孩子有了很大的进步，在饭前便后养成主动洗手的好习惯；小二班彭欢老师对乐乐小朋友爱挑食，不吃青菜，进行了观察分析，经过与家长的沟通交流，教师的观察引导，孩子在进餐方面有了很大的改变，挑食的现象好了很多；小三班李丹老师对殷子秋小朋友中午不睡觉，进行了个案分析，经过家长的配合，孩子逐渐养成了早睡早起安静午休的好习惯。
最后我们还针对《小班幼儿良好行为习惯的培养》，撰写了有关的教育随笔、论文。我园李丹老师的论文已上交于区教研室。
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存在的困难及解决思路 |
存在的困难： 1.由于小班幼儿入园时间较短，挑食现象存在的比较多，如何在短期内帮助幼儿改变此习惯成为目前较难解决的问题。 2.家长在家里不能同我们的要求保持一致，为幼儿包办过多，直接影响幼儿生活习惯培养的结果。 解决思路： 2.老师引导个别幼儿在班级中树立小榜样，互相学习，及时鼓励不挑食的幼儿。 3.在家园共育方面，我们与家长及时沟通交流，要求家长和我们共同做好幼儿习惯培养。利用家长园地向家长宣传幼儿生活习惯培养的重要性及家庭中如何培养幼儿良好生活习惯。 |
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能否按期结题 |
可以按期结题 |
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专家的指导和建议 |
课题的选择很有现实意义和研究价值，从实施方案中可以看出思路比较清晰，若能认真按照此方案实施，一定能取得预期的研究成果提两点建议： 1.家园合作很重要，对家长要进行良好行为习惯养成的培训。 2.调查问卷表再多加修改。 |
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注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。
文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。
注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。