《人皆有不忍人之心 》听课
2022.9.7
开学第二周周三上午第四节，听了牛老师讲《人皆有不忍人之心》。开学三个周的计划是选择性必修上册的第二单元，因为难度大，所以耗时会多一些。这节课是我们语文组今天都会上的课，我听了牛老师讲的课，再对照我原先的设计，发现我的设计存在盲区。下面我来总结一下今天的听课感受。
一、课堂思路清晰，是一堂课必备的步骤。牛老师的课从课前导入到课堂过程，都非常清晰。文本只有一大段，但为了让学生学得明白，牛老师把大的段落分成了四个小层次，层层递进，让学生很好地明确了作者的写作思路，也让整个课堂非常自然连贯。
二、对文本解读细致，让学生明白为什么。在让学生读完、翻译完第一层次后，教师问“先王”这一句和第一句的关系，引导学生明白议论文写作的思路是“是什么、为什么、怎么做”，而“先王……”这一句恰是回答“为什么”，这样学生就明白了开头是观点，后面的句子是对观点的论证。
三、让学生边读边译，真正动了起来。每一个层次先让学生读，教师点拨字音后再读一遍，然后是学生自主翻译，课件里呈现着答案，翻译熟练后就立马做练习翻译，然后再出示答案，就这样一层层分解，学生自读自译，就理解了全文。
这篇课文是自读课文，翻译是个最大的难题。我在备课中总担心学生这不会那不会，担心学生不会翻译，像牛老师这样对着答案翻译，合上课本做翻译练习，也真是一种很不错的学习方法，这样学生都投入到诵读翻译中来，把学习这件事变成了真正自己的事。
另外对孟子的介绍以及本文的写作背景，原以为印在了学案上就行了，但牛老师是在讲解背景的时候，还给学生做了解读，我觉得课堂环节的每一步都不是白设的，这让我想起她曾经的课也是这么做到，有的时候是教师总结有的时候是让学生总结，也就是说每
2022.9.7
开学第二周周三上午第四节，听了牛老师讲《人皆有不忍人之心》。开学三个周的计划是选择性必修上册的第二单元，因为难度大，所以耗时会多一些。这节课是我们语文组今天都会上的课，我听了牛老师讲的课，再对照我原先的设计，发现我的设计存在盲区。下面我来总结一下今天的听课感受。
一、课堂思路清晰，是一堂课必备的步骤。牛老师的课从课前导入到课堂过程，都非常清晰。文本只有一大段，但为了让学生学得明白，牛老师把大的段落分成了四个小层次，层层递进，让学生很好地明确了作者的写作思路，也让整个课堂非常自然连贯。
二、对文本解读细致，让学生明白为什么。在让学生读完、翻译完第一层次后，教师问“先王”这一句和第一句的关系，引导学生明白议论文写作的思路是“是什么、为什么、怎么做”，而“先王……”这一句恰是回答“为什么”，这样学生就明白了开头是观点，后面的句子是对观点的论证。
三、让学生边读边译，真正动了起来。每一个层次先让学生读，教师点拨字音后再读一遍，然后是学生自主翻译，课件里呈现着答案，翻译熟练后就立马做练习翻译，然后再出示答案，就这样一层层分解，学生自读自译，就理解了全文。
这篇课文是自读课文，翻译是个最大的难题。我在备课中总担心学生这不会那不会，担心学生不会翻译，像牛老师这样对着答案翻译，合上课本做翻译练习，也真是一种很不错的学习方法，这样学生都投入到诵读翻译中来，把学习这件事变成了真正自己的事。
另外对孟子的介绍以及本文的写作背景，原以为印在了学案上就行了，但牛老师是在讲解背景的时候，还给学生做了解读，我觉得课堂环节的每一步都不是白设的，这让我想起她曾经的课也是这么做到，有的时候是教师总结有的时候是让学生总结，也就是说每