在现如今的初中数学教育领域发展过程中，身为初中数学教师，倘若想真正意义上针对数学课堂教学内容与模式进行必要优化与改革，首先就必须从自身的教育意识上开始着手。在充分结合现代教育发展形势的基础上，树立起具有现代化特点的学科教学理念，以此来作为教学活动的重要支撑点，这也是为了给有效贯彻学科素养教育体系制度打下坚实基础。但是纵观现如今的绝大多数初中数学课堂教学过程，有很多的数学教师并没有树立起完整的教学价值意识，同时也并未在意对数学课堂教学模式以及内容的创新与思考。错误地认为，传统的便是最适合学生的，教学经验决定了课堂教学质量的好坏。从而导致整个课堂教学活动与社会教育发展趋势相违背，对学生、教师以及整个数学教育活动而言都造成了一定影响。
一、改变教传统的教研思想，优化课堂内容
现如今，很多初中时期的数学老师在开展教研活动的时候还是采取落后的教研思想，认为教研就是简答的教学研究，根本不需要进行深入的探索，只需要将课本中的内容搞明白即可。这种教研的思想到现在为止已经被社会慢慢抛弃了，虽然说也有一定的优点，但是随着教育的不断发展和完善，落后的教研思想已经不能够满足我国初中阶段的数学教学了。
初中时候的数学也是比较难的，因为它对学生的一些能力等有较高的要求。因此，数学课都是很乏味的，学生就会不想学习，这就阻碍了学生学习的兴趣。因此，在上课在时候，教师应结合当前的情况创新自己的教研方式，不断完善上课的内容，让学生集中注意力，让学生自发地参与到课堂上来，使用一些现代技术进行教学，使学生更容易爱上学习，从而在探索中慢慢学习，让学生具备一定的数学想法。例如，在学习“函数”的时候，函数的图像是比较难的内容，需要学生具有良好的思考水平，函数的使用要求学生具有较强的计算和思考能力。在上课的时候，教师通过多媒体设备展示函数图像的不断变化，在上课的时候，学生可以充分了解函数图像的变化和数字的计算，让学生具备一定的思维水平。此外，教师可以在课堂上合适地反映“
一、改变教传统的教研思想，优化课堂内容
现如今，很多初中时期的数学老师在开展教研活动的时候还是采取落后的教研思想，认为教研就是简答的教学研究，根本不需要进行深入的探索，只需要将课本中的内容搞明白即可。这种教研的思想到现在为止已经被社会慢慢抛弃了，虽然说也有一定的优点，但是随着教育的不断发展和完善，落后的教研思想已经不能够满足我国初中阶段的数学教学了。
初中时候的数学也是比较难的，因为它对学生的一些能力等有较高的要求。因此，数学课都是很乏味的，学生就会不想学习，这就阻碍了学生学习的兴趣。因此，在上课在时候，教师应结合当前的情况创新自己的教研方式，不断完善上课的内容，让学生集中注意力，让学生自发地参与到课堂上来，使用一些现代技术进行教学，使学生更容易爱上学习，从而在探索中慢慢学习，让学生具备一定的数学想法。例如，在学习“函数”的时候，函数的图像是比较难的内容，需要学生具有良好的思考水平，函数的使用要求学生具有较强的计算和思考能力。在上课的时候，教师通过多媒体设备展示函数图像的不断变化，在上课的时候，学生可以充分了解函数图像的变化和数字的计算，让学生具备一定的思维水平。此外，教师可以在课堂上合适地反映“