实学会用才是实学会用才是教育真途径
从事教育32年，在生活与工作中常常会遇到很多突发事情让我感到处理中很是无奈。好在网上查找时，看到了魏书生老师的著作《好学生 好学法》这本书，对我所困惑的问题都能有所帮助。文章分为九部分，每部分里有若干课题，每个课题都是关于学生，关于教学，关于教育开展的问题回答，几乎我们教育教学中遇到的问题都会在这里找到答案，文章用鲜活的事例，有接地气的语言，甚至是和学生的谈话形式来解答每一个我们遇到的问题，读后让我感受颇深，受益匪浅。
在《好学生好学法》这本书里，魏老师认为学生成绩好，教师是外力，学生自己才是主体，书中主要从“增强动力、发展智力、掌握技巧”三个方面来阐述学生学习的好方法。给我印象很深的是这几个实学会用的启示。
一、真换位，育真人。当我们教学以成绩为最终目的，教出来的都是以高考为学习终点的学生，所以看到魏老师要求学生要心中有祖国，以祖国的繁荣强盛为学习的目的时，真的很震撼，“理想远大的人，学习目的才高尚，学习动力才持久。理想远大的人，活得才开朗、豁达、乐观、有为。”是的，如果学生的目的仅仅是为了考上大学，为了能够上大学的分数而努力，那么也就不怪学生为什么高考结束撕书，上
从事教育32年，在生活与工作中常常会遇到很多突发事情让我感到处理中很是无奈。好在网上查找时，看到了魏书生老师的著作《好学生 好学法》这本书，对我所困惑的问题都能有所帮助。文章分为九部分，每部分里有若干课题，每个课题都是关于学生，关于教学，关于教育开展的问题回答，几乎我们教育教学中遇到的问题都会在这里找到答案，文章用鲜活的事例，有接地气的语言，甚至是和学生的谈话形式来解答每一个我们遇到的问题，读后让我感受颇深，受益匪浅。
在《好学生好学法》这本书里，魏老师认为学生成绩好，教师是外力，学生自己才是主体，书中主要从“增强动力、发展智力、掌握技巧”三个方面来阐述学生学习的好方法。给我印象很深的是这几个实学会用的启示。
一、真换位，育真人。当我们教学以成绩为最终目的，教出来的都是以高考为学习终点的学生，所以看到魏老师要求学生要心中有祖国，以祖国的繁荣强盛为学习的目的时，真的很震撼，“理想远大的人，学习目的才高尚，学习动力才持久。理想远大的人，活得才开朗、豁达、乐观、有为。”是的，如果学生的目的仅仅是为了考上大学，为了能够上大学的分数而努力，那么也就不怪学生为什么高考结束撕书，上