2021学年第二学期赛课（陈素珍）
2022-06-23 08:43阅读：
（基于关键能力发展的复习教学）
陈素珍
主题产生的缘由
数学教学的目的就是为了培养学生的思维能力和独立思考的好习惯，让学生各方面的学习能力得到充分的展示。
目前初中数学教学的模式基本是灌输性教学，虽然短时间内学生能够掌握书本中的公式定律，但是却不会活学活用。所以初中数学的教学，抓准“关键能力”教学点，可以让学生快速的掌握关键的知识点，并利用其知识点内容进行举一反三，提升自身的数学学习能力。
基于关键能力发展的内容
（一） 加强对学生数学思维能力的培养
（二） 培养学生的动手能力和数形结合思想
（三） 提高总结归纳的能力、灵活运用所学知识
（一） 加强对学生数学思维能力的培养
初中阶段，学生的年龄特征决定了其思维能力有限，很多问题想不开、想不深，导致解题思路受阻，所以老师在课堂教学要抓住教学中的关键点，开拓学生的思维能力，同时要求学生多动手、勤动脑才会形成有效的数学思维能力。
比如有效借助学生喜闻乐见的内容，对教学方法进行适当创新，提高学生课堂学习的效果，为培养学生的思维能力打基础。
（二） 培养学生的动手能力和数形结合思想
所谓“数形结合”，就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”的方法，把抽象思维与形象思维有机的结合起来，这样可以使很多复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题的目的。因此“数形结合”思想在我们的学习和生活中有不可忽视的地位和作用。
比如这一学段的学生思维处于由具体形象向抽象概括过度的时期，对事物的认知停留在单一知识点上，他们会解一元一次不等式，但是很难将数形结合起来，借助数轴，以形助数，让学生动手操作和观察相结合，这样有利于深入理解字母的取值范围。
（三） 掌握分类讨论思想、提升学生分析问题的能力
初中教学中常会遇到分类讨论的题目，对初中生来说有一定的难度，对分类讨论的不熟悉会让学生无法很好地完成数学题，这也在很大程度上降低了学生的学习热情。因此，我们教师尽可能的站在学生的角度，用他们的视角或思考方向去教学；教师
还应当提醒学生要时刻保持理性和严谨的态度，有条不紊地解决问题。
（四） ）
提高总结归纳的能力、灵活运用所学知
我常听一些学生抱怨说：“老师一讲就明白，可是再遇到时又不知从哪下手了？”对于这个问题，我认为是学生平时学习上缺乏一种“归纳总结”的好习惯。所以我们老师在日常教学中要注重培养学生的归纳总结能力。
一、要培养学生归纳重难点的习惯。调动学生归纳出每节的重难点，对整个学习会产生事半功倍的效果。
二、要求学生归纳知识点，构建知识网。有了归纳整理，才可以理清关系，巩固所学，形成合力，构建起强大的知识网，才能将所学知识灵活运用。
三、要引导学生归纳问题类型，总结解题规律，脱离题海，触类旁通，真正实现举一反三，灵活运用。
基于主题的研究
在《基于关键能力发展的主题》思想的引导下，学校开始着力探究“未来课堂”，通过各种各样的活动，让学生在学中体验、在学中感悟、在学中成长；从而培养学生的建模能力、探究能力及整合能力。
基于主题的课例研究的内容和方法
一、 研究的内容
一、 1）关于教师的教：
一、
A、教学设计的适切性（包含信息技术应用的适切性）
一、
B、教学过程的生成性（教学机智）
一、 C、教学评价的有效性
一、
（2）关于学生的学：
一、 A、学习的准备
一、 B、学习的注意程度
一、
C、数学思维的深度、广度、灵活性
一、 D、知识巩固能力
一、 （二）研究的方法
一、 课例研究的流程包括五个步骤：
一、
（1）课前分析（教学内容分析，学生分析）
一、
（2）教学设计
一、
（3）课堂教学观察
一、
（4）教学反思
一、
（5）教学过程建模
一、
一、 三、研究过程
一、 第一阶段：行动序曲
一、 初步的个人备课和准备阶段：
一、
1·研讨课例研究目标的构建与课例内容的确立，形成课例研究的初步方案。
一、
2·制定和申报课例研究方案，成立课例研究组。
一、 第二阶段：实践探索：
一、
1·开展课例研究工作，确定有关课例研究内容，注重集体研讨。
一、
2·收集、整理内容，有计划、有系统的进行研究。
一、
3·有关教师讲课，研究小组听课、评课、形成一定的教学模式。
一、 三、研究过程
一、 第一阶段：行动序曲
一、 初步的个人备课和准备阶段：
一、
1·研讨课例研究目标的构建与课例内容的确立，形成课例研究的初步方案。
一、
2·制定和申报课例研究方案，成立课例研究组。
一、 第二阶段：实践探索：
一、
1·开展课例研究工作，确定有关课例研究内容，注重集体研讨。
一、
2·收集、整理内容，有计划、有系统的进行研究。
一、
3·有关教师讲课，研究小组听课、评课、形成一定的教学模式。
第三阶段：课后反思
第四阶段：全面总结课题研究工作，撰写集体备课笔记
关于主题教研活动
11月5号上午，我校数学教研组的黄志老师进行了一节校级公开课，课题是《一元一次不等式中的字母取值》黄老师精心备课，认真设计教学环节，结合“基于关键能力发展”的主题。在教学过程中突出了教学的重、难点，注重前后知识的联系和类比，关注数学思想的渗透，思维能力的培养取得了良好的教学效果，获得了听课师生的一致好评。
