讲座:小学数学课前预习方式的尝试和思考
主讲人：唐孝珍
随着生本教育理念的兴起，全国各地轰轰烈烈地卷入了研究中，寻求一种由“师本教育”向“生本教育”的转变，寻找一种最适合学生发展、以生命为本的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。自主学习是实现以生为本理念所期望的，我们的目的是让学生学会预习的方法，在预习中 学会思考。我们又静下心来重新思考：面对预习，我们最应该关注的是什么？我们究竟应该让学生得到什么方面的发展的重要方式？而作为实现自主学习的方式之一的课前预习也就随之应运而生。原本属于语文专利的课前预习运用于数学中，预习的方式显得尤为重要。对于小学生而言，什么样的预习方式最适合？应该让小学生达到怎样的预习水平？ 学生的预习能力该怎样去培养？带着一系列的问题，我们进行了多次尝试。
第一次尝试：精心设计预习单 .把孩子引入预习之门对于小学生而言，数学预习是一个新奇的玩意，如果只是在一个新课进行前提出让他们先预习一下书本上的内 容。那么这样的预习是毫无价值的。作为新涉及预习的学生。需要一个慢慢引导的过程。通过对学生的问卷调查得知，学生希望得到教师的引导，给他们设计预习单。
主讲人：唐孝珍
随着生本教育理念的兴起，全国各地轰轰烈烈地卷入了研究中，寻求一种由“师本教育”向“生本教育”的转变，寻找一种最适合学生发展、以生命为本的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。自主学习是实现以生为本理念所期望的，我们的目的是让学生学会预习的方法，在预习中 学会思考。我们又静下心来重新思考：面对预习，我们最应该关注的是什么？我们究竟应该让学生得到什么方面的发展的重要方式？而作为实现自主学习的方式之一的课前预习也就随之应运而生。原本属于语文专利的课前预习运用于数学中，预习的方式显得尤为重要。对于小学生而言，什么样的预习方式最适合？应该让小学生达到怎样的预习水平？ 学生的预习能力该怎样去培养？带着一系列的问题，我们进行了多次尝试。
第一次尝试：精心设计预习单 .把孩子引入预习之门对于小学生而言，数学预习是一个新奇的玩意，如果只是在一个新课进行前提出让他们先预习一下书本上的内 容。那么这样的预习是毫无价值的。作为新涉及预习的学生。需要一个慢慢引导的过程。通过对学生的问卷调查得知，学生希望得到教师的引导，给他们设计预习单。