游戏观察记录表
| 日期 |
1月10日 |
时间 |
起始时间：10:10 结束时间：10:30 |
观察者 |
姜燕 |
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| 幼儿姓名 |
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新浪博客
pan >中二班部分幼儿
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5岁 |
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| 环
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教室里的建构区角 |
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| 观察目的 |
观察游戏时同伴间的合作交往能力和孩子的创新思维能力。 |
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| 观察目标 |
在建构游戏，能初步感受分工的乐趣，体验合作搭建的快乐。 |
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| 观察 记录 |
区域游戏开始了，孩子们各自走进了自己喜欢的区域开始游戏，其中小董、周周在建构区选择了纸杯开始搭建，其他几个孩子则又选择了一些泡沫积木与纸杯一起搭建活动，他们开始了各自的搭建游戏，我在一旁观察孩子们游戏。 开始小董和周周正在专心的搭建着。这时在一旁的小杰突然走过来“哗啦”一下推倒了他们的成果。周周急了，站起来直跺着小脚嚷起来“老师，老师，小杰把我们的杯子推倒了……”我回头一看，果然杯子散了一桌，小杰躲在一旁，偷偷的看着我。泡沫搭建区的倪艺宸跑来说：“没关系，推倒了我们可以再来搭一次啊，小杰，你帮我们一起建城堡吧” 这一举动被小杰看到了，赶紧跑过来扶着周周说“小心哦，我来扶你”大宝也跑来说：“我来给你们递杯子吧”。看到他们合作开心的游戏，我在一旁朝竖起大拇指。最后他们玩起了城堡公主的游戏呢！ |
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| 分析 评价 |
1.通过建构游戏，孩子们的动手能力和想象力的发展有了新的飞跃，对建筑成果的审美能力也逐步提高了。 2.他们在游戏中有分工，有合作，共同完成任务，意味着他们的合作能力，沟通能力，自控能力和调节能力有了一定的发展。其中，倪艺宸有一定的组织能力，在游戏中起主导作用。 3.在游戏中孩子们开始发生的矛盾、冲突到后来的互相关心，都是幼儿的社会交往的一种形式，是幼儿社会性学习的最佳时期。幼儿能调节自己的行为，人际交往能力在潜移默化中得到了发展。 4.伴随着游戏的进程，孩子们将游戏与生活紧密结合在一起，生成了表演游戏，游戏中他们又将纸杯想象成城堡围墙，玩起了公主王子的游戏，非常投入。 |
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| 支持 策略 |
1.教师要转变传统观念 幼儿教师要在平时的教学工作中进行积极的创新，改变传统的教学形式，积极地投放一些游戏材料，让幼儿在游戏中体验日常生活，在游戏中得到发展。 2.留给幼儿自主协商解决问题的机会 在发现孩子争抢玩具时，不要急于制止他们的行为，要留给孩子解决问题的机会和时间，让幼儿在游戏中学习自我解决问题的能力。 |
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