一、活动内容：将扎染融入区域活动中
（一）活动时间：2022.9.1
（二）活动地点：活动室
（三）主
（四）参加人员：朱倩月
（一）活动时间：2022.9.1
（二）活动地点：活动室
（三）主
（四）参加人员：朱倩月
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br>崔丹丹
（五）活动主题：将扎染融入区域活动中
（六）活动过程简要程序记录：杂染区的环境创设的布置以及材料的投放
（七）解决的问题：幼儿了解了扎染的步骤和方法
（八）产生的效果及问题简述：
创设丰富的扎染环境激发幼儿积极性，感受扎染带来的乐趣
（九）下一步工作构想：
探讨扎染的技法
二、课题研究反思、研究叙事
（一）多样化展示扎染作品，激发幼儿参加性
丰富多样的作品展示不仅能渲染幼儿参与扎染活动的环境，也能让孩子们在耳濡目染中喜欢扎染。为扎染艺术作品创设独立的活动区角，有利于幼儿充分发挥想象，可以在墙面布置作品。例如：扎染手帕墙、围巾丝绸墙、民族服装墙等等，将作品集中在一个特定的区域内，在区域内再一一划分。也可以根据其他区域活动需要，为其所需材料扎染。如扎染蓝印花布做成头巾、围裙，为白T恤扎染图案，不仅提高了各个区域问的沟通交流，也让扎染走进生活，成为日常所需。还可以通过集中展示，例如主题作品展、亲子作品展等。不仅能够展示幼儿的作品，还能提 高其造就感，利于激起幼儿学习兴趣。
（二）、扎染特色活动区角需要注意的细节问题
1.展示幼儿操作作品的全过程，使扎染活动具备连续性
扎染是通过压、折、揉、缝、染等方式对一块布进行扎结，以上操作方式均 需要大量的时间完成。而一次活动区角游戏只能够完成作品部分的扎结或者材料扎结。本园针对这一情况，将幼儿不同操作阶段的半成品，分别用学号夹子区分个人作品，并且鼓励和提醒幼儿将自己的半成品做完。这样的操作方式不仅能够促使幼儿有秩序、有目的、有计划的完成作品，还还能满足幼儿对物品的需求归属，提高完成扎染作品的成功体验感觉
2.扎结方法和成品效果图比较，提高幼儿对扎结与染之间的认知度
在进行扎染特色活动时，幼儿采用各种各样的材料将棉布扎染出美丽的效果时，我们深思〝如何扎染才能够达到什么样的效果呢？“因此，教师可以把幼儿操作的几样扎结的方法和效果成品效果做成•图例”，把图例和幼儿制作的作品放在扎染区，让幼儿初期的需求得到满足，联系扎和染的相应关系。另外，在大班，教师可以有意识的教给幼儿新的扎染方法，让幼儿按照圈示进行学习，自己补充扎染效果，通过这一方式，能够培养出幼儿审美观，也提高了幼儿主动参与扎染操作的积极性。
三、成果展示
杂染区
扎染工具
扎染步骤
扎的方法
染的方法
（五）活动主题：将扎染融入区域活动中
（六）活动过程简要程序记录：杂染区的环境创设的布置以及材料的投放
（七）解决的问题：幼儿了解了扎染的步骤和方法
（八）产生的效果及问题简述：
创设丰富的扎染环境激发幼儿积极性，感受扎染带来的乐趣
（九）下一步工作构想：
探讨扎染的技法
二、课题研究反思、研究叙事
（一）多样化展示扎染作品，激发幼儿参加性
丰富多样的作品展示不仅能渲染幼儿参与扎染活动的环境，也能让孩子们在耳濡目染中喜欢扎染。为扎染艺术作品创设独立的活动区角，有利于幼儿充分发挥想象，可以在墙面布置作品。例如：扎染手帕墙、围巾丝绸墙、民族服装墙等等，将作品集中在一个特定的区域内，在区域内再一一划分。也可以根据其他区域活动需要，为其所需材料扎染。如扎染蓝印花布做成头巾、围裙，为白T恤扎染图案，不仅提高了各个区域问的沟通交流，也让扎染走进生活，成为日常所需。还可以通过集中展示，例如主题作品展、亲子作品展等。不仅能够展示幼儿的作品，还能提 高其造就感，利于激起幼儿学习兴趣。
（二）、扎染特色活动区角需要注意的细节问题
1.展示幼儿操作作品的全过程，使扎染活动具备连续性
扎染是通过压、折、揉、缝、染等方式对一块布进行扎结，以上操作方式均 需要大量的时间完成。而一次活动区角游戏只能够完成作品部分的扎结或者材料扎结。本园针对这一情况，将幼儿不同操作阶段的半成品，分别用学号夹子区分个人作品，并且鼓励和提醒幼儿将自己的半成品做完。这样的操作方式不仅能够促使幼儿有秩序、有目的、有计划的完成作品，还还能满足幼儿对物品的需求归属，提高完成扎染作品的成功体验感觉
2.扎结方法和成品效果图比较，提高幼儿对扎结与染之间的认知度
在进行扎染特色活动时，幼儿采用各种各样的材料将棉布扎染出美丽的效果时，我们深思〝如何扎染才能够达到什么样的效果呢？“因此，教师可以把幼儿操作的几样扎结的方法和效果成品效果做成•图例”，把图例和幼儿制作的作品放在扎染区，让幼儿初期的需求得到满足，联系扎和染的相应关系。另外，在大班，教师可以有意识的教给幼儿新的扎染方法，让幼儿按照圈示进行学习，自己补充扎染效果，通过这一方式，能够培养出幼儿审美观，也提高了幼儿主动参与扎染操作的积极性。
三、成果展示
杂染区
扎染工具
扎染步骤
扎的方法
染的方法