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课程教学组：内科护理 |
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| 备课 时间 |
第一周 |
地
点 |
教师办公室 |
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| 课题 |
第四章 消化系统疾病患者的护理 |
主备人 |
陈仁丽 |
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| 参加 | ||||
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董燕斐、陈月新、刘静、韩莉、潘娟娟、孙铭聪、麻丽丽、陈仁丽 |
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| 主备教师教学设计 |
议课记录 |
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| 教学 目标 |
知识与技能目标： 1、能说出急性胃炎病人的病因； 2、能说出急性胃炎病人的身体状况；饮食护理； 3、能说出慢性胃炎病人的病因； 4、能说出慢性胃炎病人的身体状况、用药护理； 5、结合病例能提出护理诊断，实施相应的护理措施； 6、能评估消化性溃疡病人的身体状况； 7、能说出几种并发症的观察要点； 8、能说出消化性溃疡的常用药物； 9、能对消化性溃疡患者进行常用治疗药物护理； 10、结合案例能对消化性溃疡患者进行饮食护理和健康指导。 方法与过程目标： 1、 2、 情感态度与价值： 1、能感受病人的痛苦，培养同情心、同理心，养成良好的服务意识 2、提高自身素养，加强人文关怀 3、在掌握知识、技能的基础上培养学生临床批判思维，培养专业自信心 养成认真细致的工作态度 |
本次集体备课的内容是基于学生已经学习了消化系统常见症状体征的基础之上，胃炎和消化性溃疡也是生活中较为常见，学生较为容易理解，其知识点在护士资格考试的内容中相对知识点较多，尤其是在药物方面。学习目标明确，可评价，符合学情。 |
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| 重、难点 及突破 |
教学重点： 慢性胃炎用药护理； 教学难点： 慢性胃炎的分型和比较 |
将重、难点的相关知识点在导学案中以多种类型题目的形式，让学生课前结合所学生理解剖以及药物应用护理知识进行预习。 让学生展开讨论，在课上以提问的方法检查预习的效果，并根据学生实际，结合 图片及图表进行讲授，从而很好地掌握重点，突破难点知识。 |
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| 教学 方法 |
理论讲授、多媒体、病例讨论、情景教学 |
教学方法在学生对知识易于理解的基础上力求新颖。 |
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教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。） |
教学进程： 导入新课：利用一次课堂时间，即速当堂预习测验，观察学生的预习能力及状态。 鼓励学生试讲急性胃炎的相关内容，教师进行点评。试讲内容大概为急性胃炎的定义、分类、诊断、病因与临床特点。 学生完成导学案任务一连线题，完成急性单纯性胃炎、急性糜烂性出血性胃炎的临床表现。 教师再结合案例，用多媒体图片形象呈现各种临床表现，根据导学案任务二的案例说明，让学生明白慢性胃炎症状的不典型性表现。完成导学案任务三。 详细讲解治疗及用药护理的注意事项。 关于健康指导，让学生完成情景对话学会宣教技能。 ，应用多媒体教学，精炼点评与小结。 第三节 消化性溃疡患者的护理 呈现案例，引导学生思考，找出患者的异常体征。 引导学生回顾生理知识，利用多媒体讲解病因及机理。要求学生以思维导图的形式总结归纳消化性溃疡的致病因素，完成导学案任务一。 详细讲解消化性溃疡的病程特点。再举病例让学生判断患者是胃炎还是消化性溃疡。完成导学案任务二。 利用案例讲解身体状况评估，体现消化性溃疡的临床特点和并发症。引导学生提炼出胃溃疡的要点，掌握提炼技巧后，再自主分析提炼十二指肠溃疡的要点。完成导学案任务三。 结合知识点一般性讲解实验室检查，让学生通过小组讨论、思考，根据病例给患者提出护理诊断。 关于药物治疗，鼓励学生先谈药物应用护理中消化系统药物的作用机制，再由教师进行总结，加强知识的建构。再即时当堂训练完成导学案任务四。突破重难点。 结合书本上案例，讨论法，详细讲解，重点突出。 运用情景教学法让学生角色扮演，将所学的有关消化性溃疡的知识进行整合，以临床护理的角度为病人进行健康指导。强化重点。 |
胃炎及消化性溃疡在我国是高发的疾病，通过临床的案例说明消化性溃疡的典型临床特点，并明确并发症的观察，同时知道消化系统药物治疗的护理是重点，尽量鼓励学生自主分析、自主表达，同伴合作的方式进行学习，突破重难点。 在教学过程中可以适当地让学生利用案例找出相应的症状、体征或提出相应的护理诊断。培养学生分析问题和解决问题的能力。最后以五点概括消化性溃疡的治疗原则，帮助学生整理归纳。 情景教学法寓教于实践，体验护士与患者的对话交流，既巩固了知识点，也提升了护患交流能力。 |
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| 课前 预习 及 作业 |
第二节 胃炎患者的护理 课前预习： 1、盐酸、内因子由 2、纤维胃镜检查宜在消化道出血发生后 3、急性胃炎的主要致病因素 4、诊断慢性胃炎最可靠的方法为 5、以下哪些药物不会损害胃黏膜（ A阿司匹林 作业： 1、 2、如何通过药物方法根除幽门螺旋杆菌感染？ 第三节 消化性溃疡患者的护理 课前预习： 请复习《药物应用护理》p.106第八章第一节抗消化性溃疡药。 1、消化性溃疡发生的根本环节是因为 2、降低胃酸的药物有 3、抑制胃酸分泌的药物有哪些？各自的代表药物有哪些？ 4、典型消化道溃疡的病程特点 5、下列对十二指肠溃疡描述不正确的( A.夜间痛 D.疼痛位于中上腹或偏右侧 6、溃疡的X线直接征象是 7、消化性溃疡患者常见的并发症有哪些？ 8、消化性溃疡最常见的并发症是 9、对消化性溃疡并发急性穿孔患者的护理，错误的是（ A.进流质饮食维持营养 D.床头抬高45° 10、幽门梗阻的特征性表现是什么？ 作业： 案例分析题 患者男性，25岁，3年前起中上腹部隐痛，呈间歇性，通常于饭前或饭后4~5小时发生，偶尔睡眠时发生疼痛，进食后疼痛可好转，未予治疗。此后每年冬天出现上述症状，尤其是饮食不当、劳累或心情不佳时易发生。当地医务室诊为“胃炎”服药后缓解。4天前上腹疼痛加剧，服阿托品无效，进食后不缓解，昨日解柏油样便2次.每次约200克，故来院诊治。体检：BP110/70mmHg。腹软，中上腹有轻度压痛，肝脾未及，移动性浊音（—）。实验室检查：WBC （1）患者可能的医疗诊断？ （2）明确诊断，可做何检查？ （3）饮食护理要点？ |
课前预习能加强学生对知识的提前掌握，有利于课堂知识点的学习，课后作业重点突出，使学生对所学知识起到巩固作用。 |
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| 交流 心得 |
尽量能在教学过程中运用信息化教学，不仅弥补传统课堂中的不足，还能极大激发学生的学习兴趣。 |
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