家教中家长应把握好“教与学”的关系
中耀
媒体曾报道过这样一件事：一位家长让孩子学钢琴，于是买来名牌的钢琴，还聘请了有名的钢琴老师，可谓用心良苦。但孩子不愿学乃至十分厌恶弹琴。后来因为大人逼得过急，孩子竟自己剁掉了一根手指。读完这条消息，读者无不扼腕叹息：慨叹这位家长“揠苗助长”害了孩子……
如今的家长都“望子成龙”，因而千方百计地培养孩子，这无疑是对的。但是，许多家长不懂教育科学，更不清楚教育孩子应当培养孩子的兴趣、寓教于乐，而是以家长的主观意愿去强行要求孩子。这里的“教”，只是一方情愿的。
从孩子方面说，没有教，孩子什么也不懂，也无从学。然而在孩子学的过程中，自身是否“爱学”是一个重要的问题。在这里，孩子的“学”占主导地位。如果孩子愿意学，学得有兴趣，就可以学得好，就易于出成绩；反之，则难以收到预期效果。
教育家张载在他的《正蒙中正》一书中说：“教之而不受，虽强告之无益，譬如以水投石，不纳也。”孩子如果表现为“顽石”态度，那么你怎样浇水也不能被吸收，就是这个道理。
因此家长要认真考虑自己的教育思想，更应了解孩子是否愿意、能否积极学习？
我们许多家长只注意了教的一面，而往往忽视孩子是否愿意学的另一面。很多家庭的教育失败，不是因为教的方面下功夫不够，而是对孩子能否积极学的方面考虑不足。也就是说：没有更好的调动起孩子的主观积极性，没有培养起孩子对学习的兴趣。在实在没办法的情况下，只好采取强迫、打骂、硬逼等不当方法，结果适得其反，不但学不好，还会产生逆反心理或形成不良的心理条件反射。
对于想育儿成才的家长来说，除了研究如何“教'孩子之外，还必须以更多的精力去研究怎样才能使孩子爱“学”，这是更重要的一面。至于怎样培养孩子的学习兴趣和积极性，因孩子不同、所教内容不同，包括每个家长的教育方法不同，并没有一个统一的模式。家长们只有从孩子的实际出发去探索，原则上要
中耀
媒体曾报道过这样一件事：一位家长让孩子学钢琴，于是买来名牌的钢琴，还聘请了有名的钢琴老师，可谓用心良苦。但孩子不愿学乃至十分厌恶弹琴。后来因为大人逼得过急，孩子竟自己剁掉了一根手指。读完这条消息，读者无不扼腕叹息：慨叹这位家长“揠苗助长”害了孩子……
如今的家长都“望子成龙”，因而千方百计地培养孩子，这无疑是对的。但是，许多家长不懂教育科学，更不清楚教育孩子应当培养孩子的兴趣、寓教于乐，而是以家长的主观意愿去强行要求孩子。这里的“教”，只是一方情愿的。
从孩子方面说，没有教，孩子什么也不懂，也无从学。然而在孩子学的过程中，自身是否“爱学”是一个重要的问题。在这里，孩子的“学”占主导地位。如果孩子愿意学，学得有兴趣，就可以学得好，就易于出成绩；反之，则难以收到预期效果。
教育家张载在他的《正蒙中正》一书中说：“教之而不受，虽强告之无益，譬如以水投石，不纳也。”孩子如果表现为“顽石”态度，那么你怎样浇水也不能被吸收，就是这个道理。
因此家长要认真考虑自己的教育思想，更应了解孩子是否愿意、能否积极学习？
我们许多家长只注意了教的一面，而往往忽视孩子是否愿意学的另一面。很多家庭的教育失败，不是因为教的方面下功夫不够，而是对孩子能否积极学的方面考虑不足。也就是说：没有更好的调动起孩子的主观积极性，没有培养起孩子对学习的兴趣。在实在没办法的情况下，只好采取强迫、打骂、硬逼等不当方法，结果适得其反，不但学不好，还会产生逆反心理或形成不良的心理条件反射。
对于想育儿成才的家长来说，除了研究如何“教'孩子之外，还必须以更多的精力去研究怎样才能使孩子爱“学”，这是更重要的一面。至于怎样培养孩子的学习兴趣和积极性，因孩子不同、所教内容不同，包括每个家长的教育方法不同，并没有一个统一的模式。家长们只有从孩子的实际出发去探索，原则上要