《很多老师教育不好自己的孩子》
2011-12-03 07:06阅读：
很多教师教育不好自己的孩子
文：郑委
昨天给广西兴宁区的500多位校长和教师进行了培训，中午和教育局领导班子一起共进午餐，探讨的话题很多，其中最多的一点是“很多教师教育不好自己的孩子”，这让我想起了前些天我收到的一封邮件，这封邮件是一位教师写给我的，我并不认识她，但她的邮件非常有代表性，折射出很多教师教育自己孩子的问题。今天一早把这篇文章找了出来，发在了博客上。
我想说几点：
1、因为教师职业的特殊性，往往因为职业的特点在教育自己孩子的问题上出现问题；
2、教师和父母是完全不同的两种职业，很多教师认为能把别人的孩子教育好，就一定能把自己孩子教育好，殊不知，别人的孩子教好不是老师的功劳而是孩子自己和家庭的功劳。
3、教师看到的优秀孩子很多，希望自己的孩子优秀，反而会给孩子很多的压力。
4、教师的孩子有一些小学各方面都很好，因为是在一种“高要求”的方式下学习的，这类孩子会在青春期出现问题，那个时候，如果家长处理不当，就会造成亲子关系紧张或对抗，造成孩子更大问题的出现。
5、教师的孩子很多是缺少自信心和上进心的，这也是家长“高期望”的结果。
6、教师工作压力大，很多时候会把情绪宣泄到自己的孩子身上，造成“对别人的孩子有耐心，对自己的孩子没耐心”。
7、不是所有老师都教育不好自己的孩子，想把自己的孩子教育好有一种最简单和有效的方
法：“把班级里差的孩子都调整好”，如果具备这样的能力，教师就具备了把自己孩子教育好的能力，然而，很多老师并不具备这种能力，因为“差孩子并优秀”这件事需要“爱”“帮助”“耐心”和“信任”，这是当老师的基础，更是教育自己孩子的基础。
全天下的老师，给你们留一份作文，请用800字阐述《什么是真爱？怎么做才是真爱？》如果这篇作文你写不出来，或者写出来都是冠冕堂皇的话，不具备可操作性，亦或是你写出来的文章在专业人士看来都不是爱，那么你要思考“你能不能把自己的孩子教育好”。
记住，爱孩子要让孩子有暖暖的感觉。
附：下面是这位老师的来信
郑委老师:
您好，不知你能不能看到这封微不足道的短信，就算看不到，我也要写出来，因为这是我的成长，我也要记录下来。（郑委老师：谢谢你对我们的信任。）
您的博客我早在去年就开始浏览了，为什么说是浏览，因为我真的没有用心去思考，也感觉没有必要去想好多，直到有一天我慌乱了。我本人就是一名高中老师，在多年的教学中运用自己的所学得心应手的工作着，对学生严格要求，认真工作，在当前的教育评价中，我的教学成绩很好，自己也感觉自己不错。（郑委老师：为什么很多教师教育不好自己的孩子，就是因为自我感觉良好，认为自己很懂教育，而教师和妈妈这是完全不同的两个职业，而教师的孩子问题往往在小学看不出来，一般都会在青春期前后问题显现出来）
我儿子今年14岁，从出生到现在，我对孩子依然严格要求，时时提醒，事事包办，自以为我的孩子一定会很棒。我儿子在德行方面确实做得很好，同事、邻居、朋友都夸他懂事，我想这一点和我对他的教育分不开。可是他的学习成绩一直在中上等，学习的主动性不够。（郑委老师：这就是老师的通病，对孩子要求高，期望高，同学们只要对孩子在能力和做人上要求都高的家长，孩子一般都是很“中等”，就是我们所说的AB线的孩子，这位教师就是非常典型的AB线的家长）我就在家辅导他的学习，所谓的辅导，就是让他多做一些题，利用这种办法，小学成绩一直在前20名吧，但是到了初中他的成绩就开始下滑，全年级1200名学生，入学考试200名，后来成绩开始3、4百名，最差还考过500多名，我心里万分着急（郑委老师：其实并不是孩子成绩退步了，而家长在孩子成绩退步的时候，这份“万分着急”才会使得孩子更加退步）。在这种情况下，我继续逼他多做题，这个时候他的青春期逆反加剧了，开始反抗我的教育，开始讨厌学习。（郑委老师：孩子在初一或者初二成绩下降的时候，不要逼着孩子学习，其实孩子成绩下降比谁都着急，家长一着急“说了就不欠了！”，这个时候永远要记得“悦纳情绪”“化要求为帮助”）
初二第一次月考考了520名，这时我开始反思我自己，因为这时我开始用心的看你的博客，开始调整我急躁的心态，开始把问题放在自己身上而不是孩子身上，（郑委老师：这是关键点，因为不是孩子出了问题，是家长出了问题）在家里不再包办他的学习，一个月后，第二次月考400名，学习进步不小，孩子和我都很开心，这次考试英语考了82分，前所未有的差，本来这时应该鼓励孩子找原因想办法，可是我爱人这时着急了，英语这么差怎么行呢？开始对孩子讲可怕的后果，结果我儿子很生气，好几天进不了学习状态，心情很糟糕，原来自己做的学习计划也不执行了，我心里也很着急，但这次我没有生气。（我和我爱人都是急脾气，但是我爱人工作能力很强，工作压力也很大，所以他有时会把工作的情绪带回家，这一点我能理解，但是孩子不理解。而且我爱人大男子主义严重，专制思想也很严重，对孩子说话也很不客气，所以俩人关系很紧张）首先在我爱人心情好的时候我就给他讲青春期的孩子不能顶牛，他在反抗我们的教育方式，我们不能强迫孩子做事，我们要鼓励孩子而不能责备孩子，我爱人对我的话也算认可），平时我爱人在家时间少，所以我和孩子单独在家时间多，之后我就开导我儿子要有信心，妈妈和老师都相信你一定能行，这几天我儿子的心情逐渐好转，以前我让他改错题，他坚决不干，我按照您的方法，找原因，我认为是因为我总是找孩子的错去纠正孩子，所以我这次都是让他把他做错的题讲给我听，我说孩子现在妈妈都不会做你们书上的作业了，我也想学教教我吧，儿子就会讲，有时儿子一着急我就说老师不能对学生急躁，儿子也就不急了。总之，我现在已经体会到“智慧”解决问题的好处。另外我还做了一个记录他好的表现的本子，每天表扬他的优点，他现在很开心，这些得益于您的指导呀，有点晚了，不过我总算开始觉悟了。（郑委老师：永远都不晚。）本来我们夫妻关系挺好，有时我也不满爱人的教育方式，所以有时我们也吵架，听了您说的夫妻关系大于亲子关系，我就对我爱人理解支持，努力做一个贤妻良母，爱人的心情也好了，和我儿子的关系也好了。这周末他们还去爬山，逛花市，俩人还把我家楼下的小屋收拾利索，其乐融融。（以前我儿子不和他爸出去，一出去就会有不开心的事）
我知道我是被逼得无奈才运用您的教育思想，学的不系统，对理论的理解也可能不到位，在今后的生活中一定还会遇到困难，但是有了您的指导我想我一定会做一个“智慧妈妈”，如果有时间我也想到北京接受辅导。
最后，祝郑老师和您的团队工作顺利，身体健康！(郑委老师：有机会还是来学习吧，一来，系统性学习会对你的孩子更有好处，二来，你是教师，如果学会了我们这套理论，会造福更多孩子和家庭)
河北金华张J
2011年11月28日
