新浪博客

如何放手让孩子自己写作业?

2013-09-12 07:13阅读:
如何放手让孩子自己写作业?
文:郑委

如何放手让孩子自己写作业?

开学了,又有很多家长问关于孩子写作业的问题了,哎,什么时候中国的家长能成熟一些呢?

我写过一篇文章《作业!作业!真的不是作业的问题》(点击阅读),这篇文章详细说明了作业问题的实质,如果你的孩子有关于写作业的问题,请你一定先看看我推荐的这篇文章。你可能会从中找到孩子写作业问题的根源。在此基础上,今天的这篇文章对你才会有用,否则的话,你又会在我的文章中寻找方法解决孩子作业问题,还是那句老话“想学方法的家长都不是好家长,改变自己的家长才是好家长,
内观自己,调整心态,滋长智慧,学会真爱的家长才是好家长。”。

如何放手放孩子自己写作业的流程:
1、划清责任:家长心里一定要明白,作业是孩子的责任,一个人只有自己独立选择,自己感受过程,自己面对选择所带来的结果的时候,人才开始真正的负责任;因此,作业的事情完全要交给孩子去选择,去感受,去自己独立面对后果;
2、只有放手才有责任:放手(切记:不是“撒手”)就是让孩子自己选择,几点写作业,怎么写作业,写不写完作业,家长都不要管了,那是孩子的事情,只有他面临后果的时候,他才会反思和提高;这一点很多家长都能明白,回家也都能做到,请注意,其实是做不到的!因为他们抱着放手作业孩子就能把作业写好的想法,他们的着眼点还是作业上,当孩子作业没有像家长预想的结果的时候,家长就又开始包办不放手了。这是虚伪的。家长的着眼点是让孩子有责任,让孩子承担他选择的后果,而不是作业。
3、放到底:真的不管孩子作业,放到底,因为有体验才会有经验,孩子可能会面临老师批评,那也是他的体验;只有放到底,你才能看清楚你孩子的本质,孩子无外乎三类,第一类,放到底孩子自己着急的想办法的,这类孩子可以是可以通过这个体验而承担起写作业责任的;第二类,自己着急不知道该怎么办的,情绪控制差的,担心害怕的,这个时候家长要悦纳孩子,适时给与帮助,孩子也能够通过体验而承担起写作业的责任;第三类,根本无所谓的,就连老师批评都无所谓的孩子,这类孩子就是大问题了,他可能没有责任心,可能没有羞耻心,可能厌学,可能亲子关系问题很严重,如果是这样,我们建议家长要通过找专业人士系统学习来解决这一问题了。不过,很多家长因为自己的修为不够,根本做不到放到底
4、顶住老师压力:在放手孩子学习和作业的过程中,你可能面临的最大压力来自“老师”,这个压力是很多家长不能承受的,从而又开始不放手了。这也是“放手作业”过程中,最大的一个难题。我专门写过文章《老师告状怎么办?——顶住老师的压力》(点击阅读)《老师告状怎么办?(二)》(点击阅读)《老师告状=小三儿?!》(点击阅读),请大家参照执行即可。
5、始终信任:在放手的整个过程中,有一点特别重要,就是内心中始终都信任孩子会越来越好!这个信念和积极的心态要一直都有,为什么家长不放手?因为家长放手不彻底?为什么很多家长顶不住老师压力?其实是因为家长内心中不相信自己,因为家长内心中不相信孩子能够越来越好!在他们的心中,担心大过信任,请记住“担心孩子就是诅咒孩子”。同时,要记住,“不是嘴上信任孩子而是内心信任孩子”,家长千万不要用自己的脑来骗自己的心。
6、宽严有度:放到底后请使用宽严有度原则,对于第一类和第二类孩子,请使用“宽的四项基本原则”,对于第二类孩子,请同时使用“宽的思想基本原则”和“严的四项基本原则”,要以宽为主;对于第三类孩子,要使用“严的四项基本原则”,当然第三类孩子的家长,请你一定要找专业人士学习和帮助了,否则,孩子越大,问题越多,越难处理。
7、要有耐心:任何问题都不是立即能解决的,所谓“来病如山倒,去病如抽丝”,任何心中对结果的急功近利都会导致解决问题的失败。家长在放手孩子写作业这件事情上,一定要有耐心。
8、行知合一:说起来容易做起来难。1-8条道理很容易明白,但做起来却是极其艰难,家长千万不要说自己明白了,只有做到了才算真正明白了。很多家长都是“脑”逻辑通了而不是“心”真正明白了,家长来学习是来调心的,不是来懂道理的。知道的是知识,做到的才是智慧。如果你真的做不到,希望你聘请专业的家庭指导师帮助你,其实作业问题是孩子责任心的集中体现,一个没有责任心的孩子如何成才呢?

谨以此文献给好友杨玉清,因为昨天她在微信上替她很多朋友向我询问孩子作业问题,我开玩笑笑话她的朋友“无知”,谨以此文献给准指导师欧阳蝴蝶,因为昨天她在微信上询问我,帮助其他家长的时候,家长放不下孩子作业怎么办?,谨以此文献给广4期学员刘璇,因为她昨天给我写了一封邮件,我发现她通过和我学习成功的还给了孩子作业的责任,是今天我这篇文章的最好案例。谢谢你们,让我写下上面的文字,这篇文字可能会帮助到更多的人,有你们的功劳。


遇见未知的自己
——如何对孩子的学习和作业做到放手

广4期 刘璇

作为一个拥有温馨原生态家庭和快乐童年的我,一直坚信父母对孩子的影响是最早和长远的。当我成为母亲后,我一直在思考我该怎么当好这个启蒙老师的角色,孩子长大后才会有感恩之心,并能“立”于天地。(郑委老师:如全天下的父母一样,想法是非常好的!但是...)

之前,我一直希望我的孩子能如我小时候般出色,甚至比我更出色;我希望我的孩子如傅聪般有主见,哪怕跟父亲因为对乐曲的理解争得不可收拾,还是坚持自己的理解;我希望我的孩子与我的关系能如才女林徽因与她父亲般紧密,让她的父亲说出:这既是我的女儿,更是我的知己的话。在没有理论体系的8年里,我摸着石头过河,既有成功也有失败,失败不要紧,要紧的是我不知道失败的理由和前行的方向(郑委老师:想法是非常好的,做法是非常错误的,心中的高要求反而会让孩子失去发自内心的动力,高要求带来的内心焦虑和担心而不断的关注孩子围着孩子转,让孩子失去通过负责任而发自内心的价值。好在刘璇是一个懂得反思的母亲。)

这个过程很痛苦,让我不得不怀疑自己的想法和做法,在我想通后,我发现:我不如我父母般无私和睿智,我更不是林徽因的父亲林长民和傅聪之父傅雷。我发现我需要学习,要提升和改变的应该是我(郑委老师:方向对了,努力就对了,问题也就一点一点的开始解决了,生活就开始越来越美好了。但这个方向性的错误却是中国大量家长的核心错误,可怕的是,他们不自知。)7月中旬在网络中知道了郑委老师,参加珠海容闳书院的家长答疑会,我确信我找到“组织”了;8月中旬参加中山的“2天2夜智慧家长培训班”,我开始了改变自己——

我对孩子的生活、学习开始了“放手不撒手”。在没有监管之下,孩子疯狂的天天看漫画书,出去户外活动也要带着漫画书,争分夺秒的看。第一天作业是“开夜车”写完的,得A+;第二天作业也是“开夜车”写的,还差一点没写完,得B-;第三次作业临睡前草草应付,没写完。我心里急,但控制情绪,脑海里回荡着“放手不撒手的N句话”:让孩子体验完全,错了也让他体验,有体验才有经验。我心里难受时就不停的默念“放下它”(郑委老师:做得太好了!刘璇!很多家长在放手的时候,孩子一定开始不适应,可能比以前“更差”,很多家长放几天后就受不了,不让孩子体验完全,很快又开始不放手了!嘴上还念念有词“我已经放手了,他怎么还不好?!”,第一,没有放手到让孩子体验完全,第二,放手的目的是让孩子优秀,而不是改变自己,放手成为了方法二不是发自内心对孩子的越来越优秀的信任。)我发现他每天心情都很好,很愉快,我相信孩子“遇见未知的妈妈”。今天上午我“如愿以偿”的收到老师的“温馨短信”:老师肯定了孩子的学习能力,婉转的告诉我孩子没按要求改错题、作业没写完就上交。我用“顶住老师告状”的第一招接招:感谢老师对孩子的关注并及时与我联系,表示一定配合老师好好跟孩子谈谈。(郑委老师:对作业放手的后果,一定会遇到老师的“骚扰”,“压力”甚至“批评”,运用“顶住老师告状九步走”应对就好了,这也是家长放手学习和作业的一道难关。刘璇是个听话的学生,同时也是个善于思考和实践的学生。)

中午午休时我睡不着,既兴奋又忐忑:我的机会来了!之前的隐忧果然不是我杞人忧天,对于这些天孩子的“问题” 我兴奋的悦纳, “孩子的问题”反映出“本质是家长的问题”,都不是他的错,是我们的错:我们家孩子的“优秀”是靠家长“管出来”的;我们包办他学习、生活,他失去了责任感;我们不宽容,他失去了上进心。(郑委老师:因为有了正确的知识,有了智慧的思考,所有就有了积极地心态!凡是都往好处想的积极心态是成功解决家庭问题的基础,这段话,我怎么觉得刘璇是如此的可爱呢?)

回想从前经常演戏般地“和颜悦色”对待他写作业慢、学习上跟差的比不跟好的比等问题,当时的我虚伪地披着仁慈和宽容的外衣,努力的希望改变孩子的学习态度,这种口是心非的做法毫无掩饰我内心极度的担忧和不满,于是最终总以我被激怒、爆发性的责骂孩子收场。(郑委老师:描述的好,刻画出了很多家长佯装温柔——口是心非——目的导向——急功近利——虚伪做作——撕开伪装-原形毕露的整个“无知无畏”的教子过程。)

以前被我们浓妆艳抹的“好孩子”在这几周洗干净了脸,露出了真实的面目。我有点不适应,但因为看清了他,是真正的他,我倒坦然了(郑委老师:我喜欢“浓妆艳抹”这个词,太多孩子被家长“浓妆艳抹”看似优秀,记住,他律的孩子没自律,但他律不起作用的时候,也是孩子没有自律的时候,一个没有自律的孩子到了青春期,走向社会后,会做什么谁都不知道。),我责备自己之前不懂得爱他,是我们束缚了他。难得今天这个与孩子共同成长的机会让我非常珍惜,而同时我又忐忑我与儿子的关系,是否已经修复到他愿意同我讨论不写作业的问题。下午我咨询了菁京姐,她先肯定了我对孩子学习放手的做法,我如释重负;其次让我先与孩子共情,菁京姐写到“孩子最近喜欢漫画,这也没有错,漫画的诱惑力太强了,我们也遇到过琼瑶的小说在被窝里看的时候,认可孩子现在这种兴趣,不要否定,否定就是包办孩子的兴趣,兴趣广的孩子才能爱上学习。你先肯定和共情,能和孩子一起看,让孩子教你怎么看漫画,和孩子分享漫画的快乐更好。”然后菁京姐让我“翻译老师的话,跟孩子讨论怎么安排时间,孩子错题太多的时候,可帮孩子分成几天改,让孩子减轻压力”,对我的担忧给予建议“万一他反感,不要怕,我们有很多机会可以锻炼的,我们也需要体验完整;遇到孩子不愿意接受的时候,马上停下来,冷静思考一下,不要急于解决问题,很多时候孩子的问题不是可以解决的,只要我们不认为是问题,孩子的问题才可能有机会以后解决”。这些卓有成效的建议,给了我满满的信心。(郑委老师:李菁京俨然一名合格的家庭教育指导师了,指导的特别到位!佩服!)

晚饭后送孩子上围棋课的路上,我牵着孩子的手慢慢散步,聊他今天在学校有意思的事情,聊到了中午我接到科任老师的短信,老师向我转达了孩子在课堂上的精彩表现,孩子听后非常兴奋,立即向我详细生动的演绎了一次他的课堂回答。看他情绪非常好,我试探性的说:老师跟妈妈讲因为你这次的精彩回答给他留下了深刻印象,他以后会更关注你的学习,如果你的作业能写完再交他会更欢喜。孩子听见后愣了一下,然后愉快的“哦”答应了。我心中设想了无数个他反感的情景,居然一个都没出现!我当时眼泪都快要掉了,我喜欢这时自己的真诚,喜欢自己不带条件和目的话语(郑委老师:这句话才是重点,孩子是读心的,当家长心里真诚,没有目的,发自内心的帮助和信任孩子,孩子就会听家长的话。)事后回想,哪怕当时儿子不答应,生气、反感,我都能悦纳,因为我从郑委老师那里学到了什么是“真爱”。我相信一切都不是问题,会好的。事实证明了确实是好的!

晚上回到家已经9:30,虽然孩子一进门依然兴致盎然的看漫画去,但我确信他一天学习下来很累了。我提议他先看看漫画歇一歇,然后吃小点心和牛奶后再写作业。孩子愉快的同意。写作业时我坐在他旁边背诵秘笈,他安安静静的写,不一会就惯例性的玩橡皮了,我没打扰他,他很快自己回过神来;不一会又开始玩铅笔了,我还是没吭声,只做自己的事。第三次他再走神时,我轻轻的说:妈妈建议你10分钟以后上床睡觉,作业即使没写完也要睡觉,保证你的身体有充分的时间休息。孩子回过神来,立马迅速的写完作业。当他收书包时,突然大叫还有作业没写完,我说要么继续写,要么睡觉,妈妈都会帮助支持你。他略有迟疑,思考了一下后大声说:我要写完!我又一次被郑老师的理论所折服:孩子是读心的,不是读嘴的。最后的作业是高效高质完成的!
通过这次小事件,我领悟了几个知识点:
1、 不是想明白了才去做,是在做中才能想明白;
2、 千万不要披着自己的外衣,努力的改变着别人,极其虚伪;
3、 改变的目的是为了重塑良好的信任关系,关系好了,什么都好说;
4、 改变只能靠自己,内因不变,外因起不了任何作用,我们的改变时别人内因改变的催化剂;
5、 家长习学的目的是调心的,不是调嘴的,教育孩子心在前,脑在后;
6、 不要希望孩子好,只要对他好;
7、 不要关注孩子飞的高不高,要关注孩子飞的累不累;
8、 有体验才有经验;
9、 建议要卓有成效,但不希望他做,希望他做就是要求。

对于孩子的学习,我正在放手,心绪也慢慢调整,努力让自己做到心慢身快。放下担心,就是对孩子最好的祝福,相信他行!我也行!

感谢郑委老师的理论体系让我学会内省,感谢菁京姐、英姿姐对我的帮助和鼓励,感谢同修们相伴而行的陪伴。我走在路上,不急,慢慢走着,边走边遇见未知的自己……


这篇文章是写9月9日发生的事情,昨天9月10日放学,孩子兴奋告诉我:作业已经在课间写完了!天知道他从未这么积极的对待过作业!我第一反应是心疼他课间没玩耍,他说:妈妈放心,我既玩了,也写了,我不再想太晚睡觉,这样太累了,我早早写完作业,今晚能舒舒服服的看书、早休息罗!这个我唠叨了2年的道理,孩子通过体会完全,得到经验了。


郑委老师推荐相关博文阅读:
《作业!作业!作业!真的不是作业的问题!》http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_616d792d0102ebc4.html?vt=4
《到底怎么帮助孩子学习好?》http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_616d792d0102ea7n.html?vt=4
郑委老师在央视《孩子的作业》http://news.cntv.cn/program/yexian/20111124/100040.shtml
《放不下孩子学习的家长没有爱的能力》http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_616d792d0102ebxs.html?vt=4
《孩子写作业慢怎么办?(一)》

我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享