《没有“围墙”的颐和》一文中，我们阐述了“大颐和”的概念，并将ABCD四个学部各自的特点和作用进行了详细讲述。
文章中，我们提到如何给予孩子当下所缺东西的顺序是：你看见他缺少什么——他愿意收下——你也愿意给出去——你拥有他缺失的东西。
有读者提出疑惑，觉得正确的顺序应该是：你看见他缺少什么——你恰好拥有他缺失的东西——你愿意给出去——他恰好愿意收下来。
从逻辑上来看，这位读者的思考没有任何问题，非常通顺、合理，可实际操作当中，却并不是这样。逻辑通了，并不代表就符合规律。
文章中，我们提到如何给予孩子当下所缺东西的顺序是：你看见他缺少什么——他愿意收下——你也愿意给出去——你拥有他缺失的东西。
有读者提出疑惑，觉得正确的顺序应该是：你看见他缺少什么——你恰好拥有他缺失的东西——你愿意给出去——他恰好愿意收下来。
从逻辑上来看，这位读者的思考没有任何问题，非常通顺、合理，可实际操作当中，却并不是这样。逻辑通了，并不代表就符合规律。