作者：铃兰花
虽然，我一直努力和孩子的老师主动沟通，但通常老师都比较忙，见面说话时，总感觉她没有时间和精力听我把话说完说清楚。所以，我对孩子的教育，更多的是从自己和孩子这一方多努力。
再一个，孩子老师的言谈举止让我感觉，她和我的教育理念还是有微妙的不同的。虽然和乐乐学校的主任有过两次交流，感觉主任非常赞同我的教育观念――她曾经说我的教育很人文，还请我在学校家长会上发言――但，主任不教课，县官不如现管。
乐乐上五年级后，我无力再帮助他写作业。本打算开学时和老师谈作业量的问题，但我害怕面谈失败，所以选择了写纸条说明。毕竟，写纸条，比见面谈话容易的多。
有时候，老师看了纸条不批评孩子，默许了；有时候就批评孩子，弄得乐乐担惊受怕，不敢交我写的纸条。
最近一次的纸条，老师不买账了，还重重地批评了孩子。乐乐特别沮丧。无奈，我拿起手机给老师发了短信，当然是想了