为什么，家长会对很多似是而非的教育理念盲从呢？道理很简单，人们低估了教育的复杂度。很多想当然的理解，其实是有悖于客观与事实。
从兴趣入手，去培养孩子的学习能力，并没有错。错的是，对人的成长过程中，学习心理的驱动本质不够清晰。低龄儿童，学习的早期动力，可以源自于兴趣。随着学业不断深入，任何领域的学习动力，都会逐步转变为成长性推动，以成就感和自信心为导向，而不是以兴趣为导向。因此，切记，不要打击孩子的自信心，要想方设法的树立自信心，逐步实现在同龄人中脱颖而出，就会轻松搞定学习的自主驱动力。当然了，这种驱动力，还是不够强大。真正最强大的驱动力，源自对未知的好奇心，这是可以确保终生学习的动力。
虎妈的培养方式，是不是科学的？
设定铁的纪律，要求孩子各科必须全部都是Ａ，而不顾及孩子是否喜欢某一个学科。这种方式，恰恰是尊重了客观与事实。任何学科，都有学习价值，都需要长期训练，才有可能在同龄人中名列前茅。学习的目的，在于形成能力，而不是形成兴趣。兴趣，这种驱动力太原始、初级了。不管孩子是不是喜欢，在应对考试时，都要达到一定的水平，这种强制性要求，就是迫使孩子达到某种能力水平。至于，未来是不是真的要依赖这些学科形成创造力、发展力，是不是从事相关研究和工作，根本不是关键。关键在于，各学科达到一种基本的认知能力。
如果，一个人对学习的态度，始终处于喜欢、不喜欢的状态，那么，这个人的认知水平还很初级。无所谓喜欢不喜欢，任何知识和能力的形成，都依赖基本的训练。越是不喜欢的学科，就越是需要弥补的重点，因为，任何学科都是有价值的，都会给人脑带来新的认知。你的喜好，就是你的缺陷。
为什么，人们天真的认为，兴趣可以驱动一个人毕生努力？这其
虎妈的培养方式，是不是科学的？
设定铁的纪律，要求孩子各科必须全部都是Ａ，而不顾及孩子是否喜欢某一个学科。这种方式，恰恰是尊重了客观与事实。任何学科，都有学习价值，都需要长期训练，才有可能在同龄人中名列前茅。学习的目的，在于形成能力，而不是形成兴趣。兴趣，这种驱动力太原始、初级了。不管孩子是不是喜欢，在应对考试时，都要达到一定的水平，这种强制性要求，就是迫使孩子达到某种能力水平。至于，未来是不是真的要依赖这些学科形成创造力、发展力，是不是从事相关研究和工作，根本不是关键。关键在于，各学科达到一种基本的认知能力。
如果，一个人对学习的态度，始终处于喜欢、不喜欢的状态，那么，这个人的认知水平还很初级。无所谓喜欢不喜欢，任何知识和能力的形成，都依赖基本的训练。越是不喜欢的学科，就越是需要弥补的重点，因为，任何学科都是有价值的，都会给人脑带来新的认知。你的喜好，就是你的缺陷。
为什么，人们天真的认为，兴趣可以驱动一个人毕生努力？这其