习惯，的确是因人而异的。不同人，标准是不一样的。
我，就不能接受孩子睡觉太多，必须要从小养成合理睡眠习惯，培养对时间的管理能力。但很多家长可能会觉得孩子小睡觉多更好，其实，这没什么科学依据。
孩子上学，有的会厌学，因为各种原因，不愿意进学校。这在我看来，是不能容忍的，必须要在早期就培养出对分离焦虑的杜绝。我儿子，不管送进什么班里上课，也不管上多少节课，从来没有一次分离焦虑，从小就锻炼出这种习惯。
换个人来，这两个习惯，未必会坚决训练，这就是后天培养的关键。
性格能不能练出来？我想培养孩子的性格，就是我今天看到的样子。为此，我会设计各种场景，去训练这种性格的形成。你让我去培养一个沉默寡言的孩子，太简单了，就是不让人接触这个孩子，过了３岁大概率就会形成这样的个性。如果，我们就是想让一个孩子形成变态心理，方法也不复杂，从１.５岁开始就是虐待，这种案例早就有人实现过。即使，人脑是非常复杂的生物设备，大脑也需要外界交互来调整适配。在交互的行为选择上，早期教育手段，是可以刻意培养人的性格和习惯的。
有的家长，特别爱秀孩子背诵三字经、诗词、英文，这在我看来，完全是不关心的。每个人，到成年，都会解决这些认知问题。但是，不是每个人，到成年，可以解决习惯和性格问题。在早期教育的关键时段，没有精力去在认字、背诵之类认知行为上浪费时间，应该把精力集中在早期不哭闹，上学不逆反，在陌生环境可以适应，有充沛的精力提升学业。这些习惯和技能，也是要靠大量的训练来形成的。
好习惯养成之后，你会发现，后来居上就变得非常简单。每一天，好习惯都会像储钱罐一样，让你多攒几个钱，时间越长，优势越是明显。我现在，给孩子报班，就挑选最难的报。压力不大，我都不选。
孩子上学，有的会厌学，因为各种原因，不愿意进学校。这在我看来，是不能容忍的，必须要在早期就培养出对分离焦虑的杜绝。我儿子，不管送进什么班里上课，也不管上多少节课，从来没有一次分离焦虑，从小就锻炼出这种习惯。
换个人来，这两个习惯，未必会坚决训练，这就是后天培养的关键。
性格能不能练出来？我想培养孩子的性格，就是我今天看到的样子。为此，我会设计各种场景，去训练这种性格的形成。你让我去培养一个沉默寡言的孩子，太简单了，就是不让人接触这个孩子，过了３岁大概率就会形成这样的个性。如果，我们就是想让一个孩子形成变态心理，方法也不复杂，从１.５岁开始就是虐待，这种案例早就有人实现过。即使，人脑是非常复杂的生物设备，大脑也需要外界交互来调整适配。在交互的行为选择上，早期教育手段，是可以刻意培养人的性格和习惯的。
有的家长，特别爱秀孩子背诵三字经、诗词、英文，这在我看来，完全是不关心的。每个人，到成年，都会解决这些认知问题。但是，不是每个人，到成年，可以解决习惯和性格问题。在早期教育的关键时段，没有精力去在认字、背诵之类认知行为上浪费时间，应该把精力集中在早期不哭闹，上学不逆反，在陌生环境可以适应，有充沛的精力提升学业。这些习惯和技能，也是要靠大量的训练来形成的。
好习惯养成之后，你会发现，后来居上就变得非常简单。每一天，好习惯都会像储钱罐一样，让你多攒几个钱，时间越长，优势越是明显。我现在，给孩子报班，就挑选最难的报。压力不大，我都不选。