活动主题
“Read & Shine —— 绘本有声，英语随行”
活动目标
1. 激发学生英语朗读兴趣，感受绘本故事的趣味性与语言美感。
2. 提升学生英语语音语调规范性、口语表达流畅度及情感感染力。
3. 培养学生的专注力、表现力与自信心，营造沉浸式英语学习氛围。
活动对象
四年级全体学生
活动时间
英语周第X天（建议安排在周三或周四，预留充足准备时间）
• 准备阶段：英语周前1周（布置任务、自主练习）
• 展示评选阶段：英语周当天14:00-16:00
活动内容与要求
绘本选择
1. 难度适配：选取适合四年级学生的英语绘本（词汇量50-150词，句式简单重复，如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》《The Very Hungry Caterpillar》等经典绘本，或教材配套拓展绘本）。
2. 主题积极：围绕动物、自然、友谊、成长等正能量主题，内容生动有趣、画面丰富。
3. 形式灵活：可选择单人朗读绘本、双人分角色朗读，或小组（3-4人）合作朗读（分配旁白、角色台词）。
朗读要求
1. 语音语调：发音准确清晰，语调自然流畅，能根据故事内容调整语速（如对话部分富有节奏感，描述部分温和舒缓）。
2. 情感表达：融入角色情感，通过语气、语速变化传递故事情绪（如开心、惊讶、温柔等），可配合简单的表情、手势增强表现力。
3. 时长控制：单人朗读1.5-3分钟，双人/小组朗读3-5分钟，避免过长或过短。
4. 辅助加分：可携带绘本原件展示画面，或自制简单道具（如角色头饰、场景卡片），无需复杂制作，突出实用性。
活动流程
1. 任务布置（英语周前1周）：
教师通过班级群发布活动方案，明确绘本选择范围、朗读要求及时间节点。
学生自主组队（单人、双人或小组），确定绘本后上报给班主任备案，避免重复。
教师提供1-2个绘本朗读范例视频，引导学生学习语音语调与情感表达技巧。
2. 自主练习（1周准备时间）：
学生利用课余时间熟悉绘本内容，标注生词、练习发音，可借助英语APP（如有道词典、喜马拉雅儿童版）跟读模仿。
教师利用英语课预留5分钟，
“Read & Shine —— 绘本有声，英语随行”
活动目标
1. 激发学生英语朗读兴趣，感受绘本故事的趣味性与语言美感。
2. 提升学生英语语音语调规范性、口语表达流畅度及情感感染力。
3. 培养学生的专注力、表现力与自信心，营造沉浸式英语学习氛围。
活动对象
四年级全体学生
活动时间
英语周第X天（建议安排在周三或周四，预留充足准备时间）
• 准备阶段：英语周前1周（布置任务、自主练习）
• 展示评选阶段：英语周当天14:00-16:00
活动内容与要求
绘本选择
1. 难度适配：选取适合四年级学生的英语绘本（词汇量50-150词，句式简单重复，如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》《The Very Hungry Caterpillar》等经典绘本，或教材配套拓展绘本）。
2. 主题积极：围绕动物、自然、友谊、成长等正能量主题，内容生动有趣、画面丰富。
3. 形式灵活：可选择单人朗读绘本、双人分角色朗读，或小组（3-4人）合作朗读（分配旁白、角色台词）。
朗读要求
1. 语音语调：发音准确清晰，语调自然流畅，能根据故事内容调整语速（如对话部分富有节奏感，描述部分温和舒缓）。
2. 情感表达：融入角色情感，通过语气、语速变化传递故事情绪（如开心、惊讶、温柔等），可配合简单的表情、手势增强表现力。
3. 时长控制：单人朗读1.5-3分钟，双人/小组朗读3-5分钟，避免过长或过短。
4. 辅助加分：可携带绘本原件展示画面，或自制简单道具（如角色头饰、场景卡片），无需复杂制作，突出实用性。
活动流程
1. 任务布置（英语周前1周）：
教师通过班级群发布活动方案，明确绘本选择范围、朗读要求及时间节点。
学生自主组队（单人、双人或小组），确定绘本后上报给班主任备案，避免重复。
教师提供1-2个绘本朗读范例视频，引导学生学习语音语调与情感表达技巧。
2. 自主练习（1周准备时间）：
学生利用课余时间熟悉绘本内容，标注生词、练习发音，可借助英语APP（如有道词典、喜马拉雅儿童版）跟读模仿。
教师利用英语课预留5分钟，