随着教育改革的不断深入和科学技术的迅猛发展，教育手段现代化已成为教育的发展趋势，然而教育手段的改革必然导致教学思想、方法的改革，如何从传统教学的旧框中走出来，运用现代化教学手段，增大课堂教学信息量，优化课堂教学效果，构建新的教学模式，开发学生大脑潜能，发展学生的形象思维，全面提高学生素质，已成为广大教师和教育工作者普遍关心的问题。“动像教学法”通过电教媒体产生变动着的图象，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握知识，它是以学生为主体，独立实现认识过程，让学生在老师的启发下，自觉主动地探索，科学认识和解决问题的方法及步骤，研究客观事物的属性，发现事物的起因和内部联系，从中找出规律，在完成学习知识的同时，培养判断、推理能力，也培养敏锐的直觉思维能力。
“动像教学法”的研究已被列为广西教育科学“八五”计划的重点科研项目，其成果已通过自治区鉴定，被认为是一种很有特点，很有前途的教学方法，它将媒体研究与教学经验，电教与科研紧密结合，按照学生的认识过程、编排、组合形成了一种全新的综合性教法，在实验过程中，要求执研教师注重以动像教学法为主，结合
“动像教学法”的研究已被列为广西教育科学“八五”计划的重点科研项目，其成果已通过自治区鉴定，被认为是一种很有特点，很有前途的教学方法，它将媒体研究与教学经验，电教与科研紧密结合，按照学生的认识过程、编排、组合形成了一种全新的综合性教法，在实验过程中，要求执研教师注重以动像教学法为主，结合