微课的制作
随着基础课程教育改革深入发展，实施多样化、个性化教学方法，是推动教育改革发展的关键环节。微课教学具有主题明确、时间短、效率高的个性化教学特点，教师在微课中可以通过视频、音频、图片有效激发学生的学习热情，促进学生对数学抽象概念的理解。笔者通过对小学数学教学中应用微课存在问题的调查研究，提出了丰富小学数学微课的设计和应用的教学实践策略。以下是我在实践过程中对微课要求的理解。
在使用微课的过程中也对我们教师提出了更高的要求：
1.制作微课要精练、美观、实用
首先从学生的学习基础和容易出现的问题入手，通过典型例题使学生迅速达成教学目标；教师在设计微课时要注意动静结合，图文并茂，字体、字号、颜色、图片、声音、动画等合理搭配，错落有致，录制时要使整个视频简洁、清新、流畅；同时教师在微课设计时不仅要考虑到教学的重难点，更要关注本班学生的基础、兴趣、习惯等，制作的微课要能适合自己的学生。
2.教师要重视培养学生使用微课的习惯和能力
使用微课学习有别于传统的学习方式，师生都要有一个适应的过程，特别是对于小学生来说，更需要发挥教师的主导作用，逐步培养学生使用微课的习惯和能力。
3.教师要对课堂教学结构进行适应性设计
在我看来这一点是对一名初步接触微课的教师最具有挑战性的环节。微课更多的是预设，师生无实际的互动，课堂上则应更加注重生成，强调在师生互动中解决问题；微课把部分教学活动由学校搬到了家庭，同时也把相关的巩固与拓展由校外移到了校内。这些都是微课给课堂教学活动带来的新变化，教师在进行课堂结构设计时必须根据这些变化做出合适的调整，科学安排活动内容和活动形式。
因此在使用新兴的教育资源过程中，作为一名教师不仅仅应做到灵活的使用，还应该在使用的过程中提升自己的专业素养，力求将创新与使用相结合，作出自己独一份的教学风格。
随着基础课程教育改革深入发展，实施多样化、个性化教学方法，是推动教育改革发展的关键环节。微课教学具有主题明确、时间短、效率高的个性化教学特点，教师在微课中可以通过视频、音频、图片有效激发学生的学习热情，促进学生对数学抽象概念的理解。笔者通过对小学数学教学中应用微课存在问题的调查研究，提出了丰富小学数学微课的设计和应用的教学实践策略。以下是我在实践过程中对微课要求的理解。
在使用微课的过程中也对我们教师提出了更高的要求：
1.制作微课要精练、美观、实用
首先从学生的学习基础和容易出现的问题入手，通过典型例题使学生迅速达成教学目标；教师在设计微课时要注意动静结合，图文并茂，字体、字号、颜色、图片、声音、动画等合理搭配，错落有致，录制时要使整个视频简洁、清新、流畅；同时教师在微课设计时不仅要考虑到教学的重难点，更要关注本班学生的基础、兴趣、习惯等，制作的微课要能适合自己的学生。
2.教师要重视培养学生使用微课的习惯和能力
使用微课学习有别于传统的学习方式，师生都要有一个适应的过程，特别是对于小学生来说，更需要发挥教师的主导作用，逐步培养学生使用微课的习惯和能力。
3.教师要对课堂教学结构进行适应性设计
在我看来这一点是对一名初步接触微课的教师最具有挑战性的环节。微课更多的是预设，师生无实际的互动，课堂上则应更加注重生成，强调在师生互动中解决问题；微课把部分教学活动由学校搬到了家庭，同时也把相关的巩固与拓展由校外移到了校内。这些都是微课给课堂教学活动带来的新变化，教师在进行课堂结构设计时必须根据这些变化做出合适的调整，科学安排活动内容和活动形式。
因此在使用新兴的教育资源过程中，作为一名教师不仅仅应做到灵活的使用，还应该在使用的过程中提升自己的专业素养，力求将创新与使用相结合，作出自己独一份的教学风格。