上个周末，在翻阅公众号时，发现一篇关于SSP“赋教杯”命题大赛观后感的文章，很感兴趣。仅从这些篇幅不长的文字就可以透视到当时直播课的精彩。一发现日期是6月25日晚，有些遗憾。但是，我一看那个SSP教师成长学苑的公众号，我一直在关注，于是，我进入这个公众号，去看看那场讲座，有没有回访。结果如我所愿，果然有回访。我感激收藏起来，做完家务活，我立即学习起来。
本次讲座有4个老师分享，初中组2名，高中组2名。一看那个讲座标题，就是学术性十足。其中，还有1个老师教龄刚刚满2年，真是后生可畏！回想从教这些年，大大小小的命题有一些，那都是兴趣使然，经验所致，还是处于碎片化阶段，说不出个子丑寅卯。通过今天的讲座学习，收获如下：
第一，研究课标，是方向标。
第二，研读语篇，是方法论。
第三，语篇改编5策略。（删，换，注，概括，合并）
第四，AI工具助力
第五，核心素养在题目的落实
第六，双向细目表制定
我领悟到命题从不是题目的堆积，也并非是刁难学生，而是要看见并且培养学生的思维路径，在文本的经纬之间为学生织就培养素养的网络。在命题过程中，命题者应该从语言本身出发，引导学生理解句与句之间段与段落之间的逻辑关系，并且鼓励学生探索与词含义背后的背景知识，进一步了解语言文化中承载的精神本质和价值观。总之，在命题这条道路上，任重道远，厚积薄发！要做有心人！讲座内容摘录如下：
基于语篇命题的
文本选择与改编策略
上海民办南模中学 刘小凡老师
第一，研究课标，是方向标。
第二，研读语篇，是方法论。
第三，语篇改编5策略。（删，换，注，概括，合并）
第四，AI工具助力
第五，核心素养在题目的落实
第六，双向细目表制定
我领悟到命题从不是题目的堆积，也并非是刁难学生，而是要看见并且培养学生的思维路径，在文本的经纬之间为学生织就培养素养的网络。在命题过程中，命题者应该从语言本身出发，引导学生理解句与句之间段与段落之间的逻辑关系，并且鼓励学生探索与词含义背后的背景知识，进一步了解语言文化中承载的精神本质和价值观。总之，在命题这条道路上，任重道远，厚积薄发！要做有心人！讲座内容摘录如下：
基于语篇命题的
文本选择与改编策略
上海民办南模中学 刘小凡老师