新浪博客

小学英语书写情况问卷调查报告

2019-09-18 09:24阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/5675095313

小学英语书写情况问卷调查报告
一、调查目的
在新课标的改革实施下，英语教学受到越来越多的关注。书写更是英语学习的基本要求，在英语教学中占据不可或缺的地位，特别是小学英语教学，书写更是成为英语教学的重点和难点。随着英语教学的研究和创新，在实际英语教学中，书写通常被忽略，如何提高英语作业的书写？如何发挥英语作业在英语教学中的重要性？这些都是等待探索的方向。所以本课题组，希望通过对小学生的英语作业书写现状的调查，真实、客观地反应小学生英语作业书写现状情况，发现与总结问题，分析造成英语作业书写问题的原因。为此探究更好的解决方法，从而提高学生英语作业的书写。
二、调查方式
本次调查采取的是随机问卷调查方式，现场发放，当场收回，主要针对宝塔区实验小学三至六年级的学生。总计发放120份，回收120份。
三、调查结果
调查内容
 统计人数
三年级
r>
四年级
 五年级
 六年级
 总计　
你喜欢英语学科吗？
 喜欢
 　5
 　8
 　4
 　7
 24　
一般
 　20
 　28
 　24
 　26
 98　
不喜欢
 　0
 　2
 　1
 　0
 3　
你对英语作业书写的态度？
 应该认真对待
 4
 6
 3
 3
 16
完成任务就好
 20
 22
 28
 28
 88
无所谓
 3
 7
 2
 9
 21
老师对英语作业的书写有要求吗？
 有
 25
 35
 33
 20
 103
没有
 4
 8
 7
 3
 22
英语作业的数量会影响你的书写吗?
 会
 31
 21
 19
 18
 89
不会
 14
 12
 4
 6
 36
英语作业的难度会影响你的书写吗？
 会
 17
 24
 26
 30
 97
不会
 9
 10
 4
 7
 28
完成英语作业时间会影响你的书写吗？
 会
 11
 36
 37
 17
 101
不会
 4
 9
 5
 6
 24
老师布置英语作业的类型是？
 丰富多样
 4
 3
 4
 5
 16
单一
 29
 36
 34
 20
 109
你喜欢老师布置英语作业的哪种方法？
 统一布置
 20
 28
 31
 40
 119
分层次布置
 2
 1
 2
 1
 6
你期望的英语作业时间是？
 15分钟以内
 25
 25
 26
 19
 95
半小时以内
 4
 6
 3
 7
 20
一个小时以内
 2
 5
 3
 1
 10
实际完成英语作业的时间是?
 15分钟以内
 4
 6
 3
 7
 20
半小时以内
 13
 17
 12
 8
 40
1个小时以内
 15
 19
 11
 20
 65
你认为影响你英语作业书写的原因是什么？
 作业太多没时间
 18
 12
 30
 5
 65
不愿意写
 13
 15
 10
 5
 43
没有兴趣
 3
 4
 2
 8
 17



四、结果分析
通过调查数据显示出影响英语作业书写的问题存在以下几个方面：
1、多数学生认为英语没有意义。
2.从数据上不难看出现有的英语形式相对比较单一，重复的较多，没有难易差异作业，基本上没有激发起学生的学习兴趣。
3.老师布置作业采用较多的是统一布置，或者少量的作业写在黑板上，较多的作业用复写的方法，不能有效利用时间。
4.90%的同学反映作业是教师统一安排的，和同学的个人能力、兴趣和个性特点基本没有关系。
5.学生反映英语作业虽然不多，但基本上都是死记硬背知识点，没有需要自己探究的作业。
五、原因分析
综合对学生的问卷调查分析，大部分学生对完成作业的积极性不高。
究其原因，学生没有完成作业的积极性是最主要的原因。学生要么认为写作业没意思，内容都一样，所以书写就不认真；要么认为老师对作业没要求，写得好与不好也没什么区别，所以没有主动性；要么觉得作业太多，太浪费时间，为了求速度，所以书写就达不到要求了；甚至有学生认为作业布置的太难，不会写，也不愿去请教他人，等其他学生写完了照着抄也可以，这样的学生更不会注重作业的书写。所以学生完成作业的态度、个体的学习能力，布置作业的内容和方法都是造成英语作业书写不认真的原因。
六、解决方案
综合以上分析，我课题组认为，要想改变学生作业书写不认真的现状，可以从以下几个方面进行努力：
第一，充分发挥作业单的作用，提高不同层面学生完成作业的积极性。
教师要结合学生学习能力的个体差异，布置作业应形式多样。尽可能顾及到各个层面，可采用作业单的形式，分层次，分能力布置，将作业的难易程度划分开，兼顾到不同层次的学生。提高学生的积极性，才能调动学生认真书写作业的积极性。只有满足了学生需要的作业才是真正有用的作业。让不爱记单词的同学就多做一些趣味题，在做题中加强单词的记忆；让不能灵活运用知识的学生多做一些相关的练习……根据每个学生的不同特点而不仅仅是课程内容来安排作业。通过作业单的形式，让学生选择适合自己的作业单，而不是统一的作业。这样的作业单才能激发学生的学习积极性，有利于提高作业的书写。
第二，有效的作业激励制度，能激发学生自主完成作业的积极性。
建立积极有效的作业评价体系，及时了解学生作业的完成数量与质量，并以此为依据，为学生划分等次。激发和鼓励每个学生去认真完成作业，每月或每周进行作业评比，评选出优秀作业并进行表扬和鼓励，从而调动学生完成作业的积极性，让学生在完成作业的过程中体验成功的喜悦，获得进取的力量，发现完成作业的乐趣，从而提高作业的书写。
第三、注重创新意识，调动学生的参与性，激发学生的内在潜能。
在作业的布置上可以选择灵活多样的形式，也可以让学生参与到作业的布置中去，让学生成为作业的参与者。教师布置英语作业时，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习英语的主动积极性。学生可以自主选择作业的数量和完成方法，提高作业的针对性，可以更好地发挥学生的学习主动性，让学生有展示自我的平台，这样就大大调动了学生主动参与的积极性，从而激发了学生内在的潜力，自然也能让学生重视作业的书写，达到预期的效果。
“教者有心，学者得益。”英语作业是应该是活儿有度，灵活多变、趣味性强的课堂教学延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的学习空间，让学生有更多的时间自由支配，丰富他们课余生活，发展他们的个性。
综合以上分析，我课题组认为，此次课题研究的成果完全可行、具有可操作性。我们也相信此课题的研究成果将给我们的老师和学生带来新的契机，能更好地提高我们的英语教学质量，让我们的广大师生成为此项研究成果的受益者。

我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享