小学生对“数学广角”的学习状况的调查与分析
“数学广角”作为人教版新课标实验教材的一个特有的单元，通过滲透数学思想方法，将数学思想方法融入到教材中，通过设置的问题情境，不断地培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。教材尝试把基本的数学思想方法通过学生可以理解的一般形式，采用常见的、生动的、易于理解的事例呈现出来，通过教学使学生学到所蕴含的数学思想方法，逐步形成探索数学问题的兴趣和欲望，提高数学思维能力。那么，“数学广角”这一内容在我们实际的教学过程中是怎样处理的？教师是如何进行教学的？学生是怎样学习的？基于以上想法笔者做了详细调査和研究，旨在于了解“数学广角”内容的实际教学现状，提出调查后的启示与建议。
一、调查对象及方法
调查对象：数学教师。
调查方法：采用问卷调查方式；共发放136份问卷，有效收回136份。
二、调查结果与分析
2.1调查结果
“数学广角”作为人教版新课标实验教材的一个特有的单元，通过滲透数学思想方法，将数学思想方法融入到教材中，通过设置的问题情境，不断地培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。教材尝试把基本的数学思想方法通过学生可以理解的一般形式，采用常见的、生动的、易于理解的事例呈现出来，通过教学使学生学到所蕴含的数学思想方法，逐步形成探索数学问题的兴趣和欲望，提高数学思维能力。那么，“数学广角”这一内容在我们实际的教学过程中是怎样处理的？教师是如何进行教学的？学生是怎样学习的？基于以上想法笔者做了详细调査和研究，旨在于了解“数学广角”内容的实际教学现状，提出调查后的启示与建议。
一、调查对象及方法
调查对象：数学教师。
调查方法：采用问卷调查方式；共发放136份问卷，有效收回136份。
二、调查结果与分析
2.1调查结果