活动内容及进程
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【一】谈谈：2022年版义务教育历史课程标准 一
、课程性质：历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科（马克思主义唯物史观） 史实：认识
总结历史经验、认识历史规律、认清历史发展趋势鉴古知今
。例如：八年级历史单元解读：第一单元、第一课：鸦片战争（失败）第二次鸦片战争（失败）第三课太平天国运动（失败）第二单元、第四课：洋务运动（失败）第五课甲午中日战争与瓜分中国的狂潮（失败）第六课、戊戌变法（失败）第七课、抗击八国联军（失败）第三单元第八课革命先行者、第九课辛亥革命（失败）第十课中华民国的建立、第十一课北洋政府的黑暗统治
探究：将目录中的历史事件（历史史实）进行分类，总结关键词（线索）并谈谈你对这段历史的认识。 关键词：侵略与抗争 ；近代化探索
认识：1、列强的侵略使近代中华民族危机不断加深
2、中华民族的抗争促进了民族意识不断觉醒
。3、中国近代化探索是从技术到制度再到思想的由表及里、层层深入的过程 4、农民阶级、地主阶级和资产阶级都不能完成反帝反封建的任务。只有中国共产党能带领中国人民取得新民主主义革命的胜利。归纳以上分析，得出观点：列强的侵略使近代中国民族危机不断加深（认识）论述观点：（略）结论：由此可见，只有增强综合国力才能立足于世界（启示）小结：（观点-论述-结论）二、课程理念
1、以中外历史进程及其规律为基本线索，突出历史发展的阶段特征（学科要求）分析：阶段性特征
第四单元三国两晋南北朝时期：（政权分立与民族交融 第十六课三国鼎立、
第十七课西晋短暂统一和北方各族的内迁（北方各族的内迁） 第十八课 东晋南朝时期江南地区的开发（江南地区的开发） 第十九课
北魏政治和北方民族大交融 （北方民族大交融 ）第二十课 魏晋南北朝的科技和文化
2、立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能（育人方向）三、课程目标
核心素养内涵 1、唯物史观、2、时空暖观念 3、史料实证4、历史解释、5、家国情怀 唯物史观
：唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论 要求学生初步学会在唯物史观指导下看待历史
时空观念：时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察，分析的意识和思维方式。
要求学生初步学会在具体的时空条件下考察历史。
史料实证：是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真是的态度与方法。要求学生初步学会依靠可信史料了解和认识历史
历史解释：是指以史料为依据，客观认识和评判历史的态度和方法要求学生作出对史实的分析和判断。
（2022年中考试卷A卷分析）
家国情怀：是学习和探索历史用具要的人文追求和社会责任。形成对国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当。
中考：考核核心素养，关注学科能力（基础能力、高阶能力）1基础能力举例 2、高阶能力 举例 唯物史观基本观点
【二】、中考历史新变化 一、结构性变化
二、深入贯彻落实党的二十大精神 【三】、备考策略 结合课标 认真落实复习计划 第一轮
（立足教材、注重联系）第二轮 结合热点专题复习（关注时政，强化重点）第三轮
真题演练（答题技巧）
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