如何培养与提高幼儿教师的严密论证与规范写作能力？
主要建议为：
一是积极学习、逐步熟悉并养成习惯， 坚持在明确当前学前教育科研主流价值取向（主要包括理论、智库和实践等价值取向）、主流科研范式（主要包括实验、理论、仿真和数据密集等范式）、主流学术话语体系（主要包括实证研究和规范研究两大流派体系和定量研究、质性研究、思辨研究、行动研究、混合研究等五大家族体系）和主流研究方法（主要包括观察、调查、实验、测量、行动、叙事和个案等常用方法）等科研基础知识的前提下，针对所拟订的研究选题来统筹确定具体的取向——范式——方法组合探索设计方案，并严格从提出问题、分析问题和解决问题等三个方面实施全过程系统化论证 。形象地说，这是“巧妇心里有谱烹制科研大餐”。
二是学习思考、深刻体会并形成习惯， 坚持把整个科研工作核心内容理解且执行为系统采集（含信度和效度检验）探索对象原始数据（一手数据为主、二手数据为辅）、整理计算形成探索对象关系数据（含概率性因果关系和关联关系）、讨论解释探索对象关系数据和概括反思所形成探索结论的缜密完整的劳动过程。形象地说，“巧妇循序渐进精心烹制科研大餐”。
三是勤于动手、实操体验并养成习惯，坚持把写作论文理解且执行为系统完整、简明扼要、模式规范、真实报告本人选题、假设和论证等探索设计实施过程及其支撑依据的正规学术语言风格（含图表影像）表达过程。形象地说，这是“巧妇综合演练科研大餐烹制过程”。
四是学习范文、运用模版（含主流期刊论文格式标准模版与具体研究成果类型体裁风格模版）并形成习惯，坚持在充分准备必要参考文献和全部探索数据集合的基础上，实施“引言”导入（含文献述评与前置说明）、简报“结果”（含研究目的、工具、方法、过程和结果）、“讨论”结果（含分类解释概率性因果关系或关联关系和数学建模或理论建模等 ）、形成“结论”（含概述研究结论）和附录佐证（含必须的研究工具、注释说明和参考文献）的主流垂直结构布局与研究内容组织呈现，同时在具体书写过程中，力戒草率成篇然后整体修改的不良习惯，应当养成逐字、逐句、逐段仔细推敲、合理表述（包括准确、简明、严谨、恰当）和规范书写（含题目、摘要、关键词、文内注释和参考文献顺序编码标注）的良好习惯。形象地说，这是“巧妇纯熟表演科研大餐烹制过程”。
五是及时了解、严格遵循并养成习惯，应当根据拟投稿期刊的出
主要建议为：
一是积极学习、逐步熟悉并养成习惯， 坚持在明确当前学前教育科研主流价值取向（主要包括理论、智库和实践等价值取向）、主流科研范式（主要包括实验、理论、仿真和数据密集等范式）、主流学术话语体系（主要包括实证研究和规范研究两大流派体系和定量研究、质性研究、思辨研究、行动研究、混合研究等五大家族体系）和主流研究方法（主要包括观察、调查、实验、测量、行动、叙事和个案等常用方法）等科研基础知识的前提下，针对所拟订的研究选题来统筹确定具体的取向——范式——方法组合探索设计方案，并严格从提出问题、分析问题和解决问题等三个方面实施全过程系统化论证 。形象地说，这是“巧妇心里有谱烹制科研大餐”。
二是学习思考、深刻体会并形成习惯， 坚持把整个科研工作核心内容理解且执行为系统采集（含信度和效度检验）探索对象原始数据（一手数据为主、二手数据为辅）、整理计算形成探索对象关系数据（含概率性因果关系和关联关系）、讨论解释探索对象关系数据和概括反思所形成探索结论的缜密完整的劳动过程。形象地说，“巧妇循序渐进精心烹制科研大餐”。
三是勤于动手、实操体验并养成习惯，坚持把写作论文理解且执行为系统完整、简明扼要、模式规范、真实报告本人选题、假设和论证等探索设计实施过程及其支撑依据的正规学术语言风格（含图表影像）表达过程。形象地说，这是“巧妇综合演练科研大餐烹制过程”。
四是学习范文、运用模版（含主流期刊论文格式标准模版与具体研究成果类型体裁风格模版）并形成习惯，坚持在充分准备必要参考文献和全部探索数据集合的基础上，实施“引言”导入（含文献述评与前置说明）、简报“结果”（含研究目的、工具、方法、过程和结果）、“讨论”结果（含分类解释概率性因果关系或关联关系和数学建模或理论建模等 ）、形成“结论”（含概述研究结论）和附录佐证（含必须的研究工具、注释说明和参考文献）的主流垂直结构布局与研究内容组织呈现，同时在具体书写过程中，力戒草率成篇然后整体修改的不良习惯，应当养成逐字、逐句、逐段仔细推敲、合理表述（包括准确、简明、严谨、恰当）和规范书写（含题目、摘要、关键词、文内注释和参考文献顺序编码标注）的良好习惯。形象地说，这是“巧妇纯熟表演科研大餐烹制过程”。
五是及时了解、严格遵循并养成习惯，应当根据拟投稿期刊的出