童年游戏中的智慧
2022-04-30 13:45阅读：
童年是人生中最无忧无虑的阶段，童年的记忆是一生中最幸福的回忆。成了中年的我现在才感受到生活的压力。生活不允许我懈怠，总有干不完的事情，我现在的状况总是不小心的就把自己置于焦虑的状态。这种状态让我失去了对待孩子的耐心。幸亏自己还有一丝求索的心，面对题目让我想到自己的快乐童年。
游戏是每个孩子最喜欢也是最兴奋记忆最深的。我的标准的八零后，我的童年的每一天都藏着一个八零后成长起来的孩子对世界的认知，对人生观念的认识。说起八零后的游戏有跳方格，竖冰棒，弹瓷球，玩陀螺，丢沙包，跳皮筋，抓石子，练倒立竖墙，爬树干，打卡牌，蒸泥窝，下五棍棋，杠拐。我记忆中的差不多也是我参与过的。那个时期是不分男女生游戏的，只要能凑在一起都可以玩。但是到了小学五年级的时候男女生分的非常明显，用现在发展心理学的观点看那时候的五年级学生大概处在12或13岁，用发展心理学家的阶段划分基本是进入青春期早期。
我最想推荐的是丢沙包（也称打娟子）的游戏，这个游戏参与人员的范围大，无论有多少人参加都行，两边各有两位同学保持八到十米的距离互相来回丢沙包，其他的参与者全部站在两位丢沙包的中间，可以聚集在一起，也可以零散的分开，但都不能超出两位丢沙包同学的范围。规则是：丢沙包的同学用力打向中间的同学，如果打到某人，某人却没有接着，那么这位同学就算输了，需要下来替换丢的同学，刚才丢出去的同学就可以站在中间参与游戏。如果丢出去的沙包被某一同学接住，那么这位同学还可以继续参与游戏。
我是一名小学班主任，在组织学生进行班级活动时，可以让全体孩子分组参与这样的活动，因为处于小学低阶段的孩子活跃度很高，但是与别人合作的事情做不好，因为他们都是追求自我发展的阶段，加上现代家庭对孩子的保护意识太强，如果用沙包打到谁，打疼了，谁都不愿意。但在学校里老师的组织参与也可以让孩子们感受到这是游戏，这是一起合作玩耍的，并不是故意的打人。这样不但能让孩子认识到自己是团体中的一员，还可以让孩子们感受到群体活动的乐趣。最重要的是给孩子建立一种互相谅解的心里。
其次我想说竖冰棒的游戏。童年的我把每一根吃完的冰棒
棍都会收藏起来，有时候甚至会要别人吃剩下的冰棒棍，目的就是在玩竖冰棒游戏的时候我可以说了算，因为冰棒棍都是我的。有时候也会把冰棒棍混在一起，使很多人参与这个游戏。所以这个游戏即适合多人玩耍也适合少数人玩耍。但是规则都是一样的：手握一把冰棒棍，垂直距离地面七八厘米远，猛地把手散开，或是横着把手散开（大部分都会选择竖着松开手，那样散乱的会大些），然后慢慢地用手指拨出一根作为挑棍，在其他冰棒棍堆叠在一起不好动手拿时就可以用这一根挑。最重要的是挑棍和拿棍的过程中不能让其他的棍子动。
这个游戏很适合训练孩子们的专心度，属于灵巧动作的发展。教学中可以尝试让孩子参与这个游戏，进行专心力的训练。不过现在不需要自己保留这个冰棍棒了，很多商店都有专门用来数数的小木棒，圆圆的各种颜色都有，也很光滑，相信玩起来会很有趣。但我从来没有让他们试试我童年的游戏。可能是生活条件的不同，他们的游戏都很高端，有时候是模仿电子产品中的游戏进行改观，但最多的还是电子产品的游戏取代了这样年代久远的。
最后一个游戏我想说：抓石子（拾老磨）的游戏。一种是只用五颗石子玩的。一种是用一大捧石子玩耍的，石子越多越好玩。第一种五颗石子的分两关，每一关都得经过一个个过，两个两个过，三个一起过，四个一起过。期中一颗是老母，右手朝天一扔，在石子还没掉地之前把地上的四颗石子拨到左手撑起的桥洞内，然后再接住扔出的老母石子，这才算通关了。第二种一大把的是双手捧起石子朝天一起扔，然后右手翻过手背接住扔出的石子，不管接多少，再反扣到手心，接住的才是自己得到的石子，如果接一个就用一个当老母朝天扔去，同时抓地上的一颗，再反手接空中降落的。这样重复拿出抓的，用原始的老母重复以上动作，直到接不住为止。至于用几个老母都得是游戏前说好的。
这个游戏训练学生的手眼脑协调能力很棒。在很多专注力训练的书中业提到这个游戏。这个游戏的灵活性也很强，自己得控制住不让石子翻的太多太远，还得保证自己的石子够做老母的数。小学阶段的孩子没有紧迫感，在这个游戏中可以很好的督促他们的心里紧迫性。最重要的是对手眼脑协调力的锻炼。女孩子的细心是很愿意玩耍这个的，男孩子做起来就显得笨重。这个游戏适合中高年级的孩子去做。
与孩子们交流这些游戏的时候，有的孩子们是玩耍过得，只是现在的要求不大一样而已，我很庆幸我的孩子们也是这么无忧无虑的生活，在这个紧张焦虑的时代能有一片属于童年的玩伴。当然他们也有自己的游戏，比如姥姥几点了？一二三木头人，井子棋，卡牌等。说实话作为教师的我并不关注孩子们玩的游戏，都把目光放在了学生的作业学习上了，所以老师眼中的孩子都得是学习好，遵守纪律，懂礼貌的。老师忽视了寓教于乐的教学方式，忽视了孩子的天性。今日的作业也让我思考以后面对新一批的小学生该怎样进行教学，该给他们建立一个怎样的童年学校生活。时代的发展中，如何让这些逐渐成为社会人的孩子们适应生活的重担，形成自己的正确认知，不走弯路，不辜负自己的一生。
