总是认为自己已经看过许多教育经典，已经不会轻易再对什么书动心。但二零二三年的一月我却被范梅南先生的《教学机智》震撼了。《教学机智》是一本能够启发灵感，激发反思进而能够形成个人教育品质的好书。
教学机智本是指在某一情境中合适恰当的行为，范梅南先生在《教学机智》这本书里通过许多实例让读者产生感悟并对自己的教学行为进行反思，让所有读者对“教学机智”产生新的理解。
马克斯·范梅南先生是加拿大阿尔伯塔大学教育学教授，是“现象学教育学”的开创者之一。他的许多论著被译成多国语言，在世界范围产生了深远。
《教学机智》分为：迈向智慧教育学，教育学的概念，教育的时机，教育学的性质，教育学的实践，机智的性质，教育机智，机智与教学和结论等九个章节。这本书特别适合父母和初为人师者，案例非常多阅读起来非常好理解。
书中有许多让我感触颇深的文字：
“教育学是一种迷恋他人成长的学问。”
“爱不是盲目的，它使我们以他人来看待他人。”
“儿童隐藏秘密也是一种走向自主和独立的成长过程的现象。”
“生活就是接触。”
“孩子主要不是为了我们才来到这个世上的，我们的生活才主要是为了他
教学机智本是指在某一情境中合适恰当的行为，范梅南先生在《教学机智》这本书里通过许多实例让读者产生感悟并对自己的教学行为进行反思，让所有读者对“教学机智”产生新的理解。
马克斯·范梅南先生是加拿大阿尔伯塔大学教育学教授，是“现象学教育学”的开创者之一。他的许多论著被译成多国语言，在世界范围产生了深远。
《教学机智》分为：迈向智慧教育学，教育学的概念，教育的时机，教育学的性质，教育学的实践，机智的性质，教育机智，机智与教学和结论等九个章节。这本书特别适合父母和初为人师者，案例非常多阅读起来非常好理解。
书中有许多让我感触颇深的文字：
“教育学是一种迷恋他人成长的学问。”
“爱不是盲目的，它使我们以他人来看待他人。”
“儿童隐藏秘密也是一种走向自主和独立的成长过程的现象。”
“生活就是接触。”
“孩子主要不是为了我们才来到这个世上的，我们的生活才主要是为了他