统编本二年级上册第19课《雾在哪里》
2025-12-19 16:20阅读：
（一）猜谜引入，揭示课题
1.出示谜语：我是神奇的魔术师，有时变成雪花，有时变成冰雹，猜猜我是谁？
（1）激趣猜谜：咱们班的小朋友又可爱又聪明，今天老师就想来考考你们，让你们来猜个谜语，看谁能猜出来。指名说。
（2）那你知道水除了会变成“雪、雹”，还会变成什么吗？指名说。
（3）出示生字“雾”：说说“雪、雹、霜、露、雾”等的共同点，知道它们都是一种自然天气现象。
2.揭示课题：今天咱们就来学习一篇和雾有关的课文，板书课题。
（1）指名读课题。
（2）能带着小问号来读吗？我们一起来问问吧。齐读课题。
（二）初读课文，整体感知雾孩子的淘气、顽皮
1.自由读课文。出示自读要求：
（1）读课文，用学过的识字方法记记生字，读准字音，读通课文。给自然段标上序号。
（2）再读课文，边读边想，这是一个怎样的雾孩子？
2.学习第一自然段，整体感知雾孩子的淘气、顽皮
（1）出示第一自然段。这是一个怎样的雾孩子呀？指名说。板书：淘气 顽皮
（2）学习生字“淘、顽”。
（3）除了又淘气又顽皮的雾孩子，你还想到了又淘气又顽皮的谁？指名说。
（4）感情朗读第一自然。
（三）研读雾孩子说的话做的事，体会他的淘气、顽皮
1.为什么说雾孩子又淘气又顽皮呢？他都说了什么呢？默读课文，把雾孩子说的话用波浪线画出来。
板书：
说
（1）指名说，出示雾孩子说的五句话。
（2）玩“藏”的游戏：谁来像雾孩子一样藏起来？指名做游戏。一起玩一玩。
（3）比赛读句子。体会雾孩子的淘气、顽皮。
随机学习生字“岸”，理解海的边上叫“海岸”，河的边上叫“河岸”，湖的边上叫“湖岸”。
2.说说雾孩子是怎么做的
（1）淘气的雾孩子是这么说也是这么做的，于是，他把什么都藏了起来呢？请小朋友们再到课文中去找找，并且放到句式中连起来说一说。
板书： 做
出示句式：于是，雾孩子把（
）、（
）、（
），还有（
）都藏了起来。
（2）指名说。
（四）从景物的变化中体会雾孩子的淘气、顽皮
1.从海上的变化中体会。
（1）轻声读第三自然段，找找雾孩子把大海藏了起来之后，海面上发生什么变化了？指名说。
板书： 海上
变化
（2）体会“无论……还是……都……”这几个关联词的作用：这句话是用哪几个词把看不见的海水、船只和蓝色的远方联系在一起的呢？谁能读出他们之间的紧密联系？指名读句子。
（3）再读句子，体会淘气、顽皮
（4）师生合作读第三自然段
2.从空中的变化体会
（1）雾孩子越玩越开心，他又来到了空中，空中的景物又发生什么变化了呢？自由读第四自然段。
板书： 空中
（2）指名说。学习生字“暗”：太阳藏起来，四周就变“暗”了，那太阳出来了，四周就“明”了，他们是一对反义词，都和太阳有关，所以都是日字旁。
（3）现在把“暗”字送回到句子里，谁能读正确？指名读。
（4）理解“霎时”的意思：你觉得空中的变化快还是慢？你从哪个词体会到的？指名读句子。比赛读。齐读。
（5）师生合作读第四自然段。
3.从海岸边的变化体会
（1）淘气的雾孩子越玩越兴奋，他又来到了岸边，岸边城市里的景物都发生什么变化了呢？大声读第六自然段。
板书： 岸边
（2）指名说。多种识字方法学习生字“梁、街、甚、至、切”，根据字源理解“梁”。
（3）现在把这些生字词语送回句子中，看谁能读正确？指名读。
（4）练习用“无论……还是……都……” 这几个关联词把这些景物连起来说。
4.文本拓展“海岸”上的变化
（1）雾孩子不光把城市藏了起来，还把海岸也藏起来，说说海岸上都有些什么景物？指名说
（2）淘气的雾孩子一来，这些全都看不见了，你能用“无论……还是……都……”连起来说一说吗？指名说。
5.师生合作读第六自然段
（五）课外延伸，自主学习
1.淘气顽皮的雾孩子还来到了我们的校园呢！校园里的景物都发生什么变化了呢？练习用句式“无论……还是……都……”
说话。
2. 淘气顽皮的雾孩子到过很多地方，他还会去哪儿呢？
（1）指名说。
（2）那里的景物会发生什么变化呢？用上句式“无论……还是……都……”同桌互说。
3.小结课堂，设疑留趣
（1）现在你找到了吗？淘气又顽皮的雾孩子在哪里呀？
根据板书小结： 海上 空中
岸边……
（2）雾孩子把一切都藏了起来，再也没有可藏的了，他把自己藏了起来。
板书： 自己
（3）雾孩子把自己藏起来以后，他躲到哪儿去了呢？让我们下节课去找到他吧！
（六）复习生字新词
1.齐读带拼音的生字
2.开火车读去拼音的生字
（七）写字指导
1.指导写“于”
（1）“于”是独体字，仔细观察，你觉得“于”字中哪一笔一定要特别注意，不能写错？发现“于”和“干”的区别。
（2）范写、学生写
2.指导写“切”
（1）刚才我们抓住“于”字的关键笔画，把字写正确了。观察下“切”这个字，你觉得哪一笔也是关键笔画，不能写错？体会竖提的写法。
（2）把“竖提”写正确了，这个字就不容易错了。那我们怎么把它写漂亮呢？了解左右结构中互相穿插笔画的书写规则。
（3）范写、学生写
3.指导写“论：发现左窄右宽的字的书写规则。
４.评议学生作业。
（八）课外阅读推荐
今天这节课，我们跟雾孩子交上了朋友，老师还带来了一篇跟“雾”有关的课外读物《庐山的云雾》。相信你今天回去读了这篇文章之后，一定会欣赏到不一样的雾。
